家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境
家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。在心理的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言，才能获得语言矫正训练的成功。
立即减少不流利数量的技术是矫正人员与口吃者同声朗读
立即减少不流利数量的技术是矫正人员与口吃者同声朗读。它起效的原因是改变了说话者的听觉反馈。我们听自已说话，即听觉反馈。这种听觉反馈包括两个成分。我们通过气传导听他人说话，通过骨传导听自己说话。同声朗读时的听觉反馈与正常朗读不同，尤其是气传导参与其中。说话者不仅听到他自己，还同时听到别人和他一起读。另外也可以让其先用“哼”语的方法将词读出来，在用口语读出，句子训练的方法相同。
孩子功能性构音障碍的原因说法不一
目前对于引起孩子功能性构音障碍的原因说法不一，一般认为是***在学习发音的过程中因某种原因学会了错误的构音动作，而且这种构音动作已经养成了习惯，近些年以来在城市中很多家庭都有来自不同地区的保姆，在大量的儿童当中发现构音异常与频繁地更换保姆有关，特别是2~4岁的孩子，因为这些孩子正处于语言的发展时期，容易造成发音的异常，而且在这阶段，大多数***不会注意到自己的发音错误。有些研究资料显示功能性构音障碍主要与儿童语音的听觉接受、辨别、认知因素有关。
口吃又称结巴,是指发音突然中断、延长和重复,属于语言流畅性障
口吃又称结巴，是指发音突然中断、延长和重复，属于语言流畅。分儿童口吃和***口吃，儿童口吃属于语言障碍，***口吃比较复杂，一般是由于其心理紧张和后天不正确的说话习惯引起的，其说话音能发准，但是说话会有重复、卡顿的现象，说话费劲，有的人会卡住说不出来，有的人还伴随有动作。大舌头是俗称，***称为“发音不准”或者“吐字不清”，造成大舌头的原因比较多，包括发音习惯问题、、智力障碍、发音异常或病变（唇、舌部血管瘤等等），其说话发音是错误的，容易给人造成误解，轻度的个别音发不准，说话只是部分发音有问题，严重的整体发音都有问题，说话别人听不懂。
