学校文化建设指向什么？
学校文化建设到底应该服务于什么。这个问题不加以明确，安徽学校文化建设，学校文化建设就可能不着要点、失去准心、收效不大，甚至误入歧途。
当前，因为指向不明、不当，中小学文化建设便呈现出三种倾向：一是“外在化”。一些学校将文化建设的重点放在校园物质环境打造而不是价值凝练与共享上，突出的是学校文化对外的名片作用而不是对内的认同与凝聚作用。这种形象工程、徒重其表的做法，使得所谓的文化理念与学校教育教学生活缺失实质性关联。二是“离心化”。一些学校不做表面文章，而是扎扎实实地开展学校文化建设工作，但各项工作缺乏关联，尤其是缺失方向性与目的感，停留在为文化而文化的层面，将学校文化建设自身作为目的。三是“孤立化”。将学校文化建设理解为学校少数领导或管理者的工作，特色学校文化建设，没有充分调动更多成员的参与；或将学校文化建设理解为一校自身的事，未能从校际关系、多校合作角度探索文化定位与建设路径。
学校文化建设有助于彰显学校科学的办学特色
特色与品牌密切相关，学校文化建设公司，是品牌的生命力所在。特色是品牌的一种重要表征，毫无办学特色的学校不可能是品牌学校。什么是特色？简单地说，特色就是与众不同。不过，与众不同未必都是好的、都是符合规律的。反映品牌学校的办学特色必须是一种科学的办学特色，它不仅是一种个性化的办学追求，学校文化建设多少钱，更是对教育与人的成长关系的正确把握，是从素质教育的要求和学生的身心特点出发，探索出促进全体学生全1面发展的一条捷径。
学校文化建设有助于提高学校卓越的内在办学品质
决定品牌学校内涵的是其卓越的内在办学品质，它不仅体现在学校科学的办学思想、先进的管理理念和富于创新的教育教学实践中，而且体现在卓越的人才培养成果上。学校文化是学校师生员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。
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