





语言发育迟缓的孩子往往因语言障碍很难找到同龄的玩伴,更多的只是来自长辈的关心和开导。这样的相处模式,会让他们陷入沟通困难,反而越不想主动沟通的困境。久而久之,这些孩子很容易陷入自闭的状态,而不愿与社会主动进行接触。语言发育迟缓的终端就是***,家长一定要重视哦!孩子在正常语言发育时期,若是家长发现孩子语言发育迟缓,而坚信“贵人语迟”,“孩子说话晚正常”,一味的找理由对孩子该问题进行回避,孩子错过了语言发育的***佳时期,可能就会从语言发育迟缓进一步的发展为***,影响孩子一生!
如何预防孩子患上儿童***?预防措施有什么
1、提倡母ru喂养,因为母ru中含有丰富的碱性矿物质,有益于孩子智力的发展。较大的儿童应少吃糖,多吃蔬菜、水果、杂粮等“碱性食物”。注意膳食的“酸碱平衡”,有益于机体内PH值的相对稳定,使各种代谢功能协调,进而使身心保持良好的健康状态;
2、家长别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内,城市居住的现代化使许多人搬进了高楼,而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境,因此,应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中,与邻居或附近小朋友玩耍、交往,建立友谊。
言语交流障碍:该症患儿言语交流方面存在明显障碍,包括:①语言理解力不同程度受损;②言语发育迟缓或不发育,也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语,但以后逐渐减少,甚至完全消失;③言语形式及内容异常:患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语,语法结构、人称代词常用错,语调、语速、节律、重音等也存在异常;④言语运用能力受损:部分患儿虽然会背儿歌、背广告词,但却很少用言语进行交流,且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈,纠缠于同一话题。
***学生的学习特点: 理解和思考力 — 学生的认知能力不足,语言理解力较弱,难于掌握指示和要求。同时,他们较着重事物的某些部分或细节,未能掌握重要部分和整体概念,也不擅于把相关的事情联系起来,找出其中的关系,归纳成有意义的概念或因果关系。因此,学生较难同时处理多项资料。他们的想像力亦较弱,较难理解符号及抽象概念。在学习过程中,他们不擅于掌握不同问题的共通性,也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题,并且难以***进行较复杂的学习活动。感知和学习方式 — 学生的视觉辨别和***较强,因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列、拼图等方面的表现较佳,但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外,他们的听觉辨别和接收能力较弱,往往未能充分理解讲授和口语提示的内容。