广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，***教师百余人。语言障碍训练机构费用服务***
绝大多数的都伴随着各种能力上的迟缓，其中也包括了精细动作，尤其是写画技能。
乱涂乱画其实是可以的，但是他们是不会自己换笔的，极有可能就是一只颜色的笔从头涂到尾，那些色彩非常丰富的画作几乎是不太可能出现的。
「换笔」「换颜色」「构思线条走向」这些思维几乎都是没有的。
机构里能力的那几个孩子（能力差的孩子很可能拿不了笔，甚至不理解笔是什么），画得比较好的那几张拿出来，画一般都是单色的，要么全红要么全蓝，孩子完成的画基本就是这样的。
01. 请不要忘了，我也是个孩子
爸爸妈妈听我说，请你们不要忘了，我也是个孩子。
孩子父母犯的错误，就是关联，孩子的行为，不管是啥，统统跟扯在一起。
但是，我们常常忘记了孩子，首先是个孩子。他们，有很多特点是孩子共性的，比如哭闹任性。
就像不能“以貌取人”一样，作为父母，我们也不能“以诊断取孩子”。
当孩子犯“混”时，请不要反应强烈，垂头丧气，唉声叹气，也许这只是一个正常的“淘气”。更不要因为诊断直接给孩子贴上标签，对Ta的未来丧失信心！
请相信，每一个孩子都会有无理取闹的时候，更要相信，每一个孩子的未来都有无限的可能！
交流障碍1．非言语交流障碍 该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
2．言语交流障碍 该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题
TEACCH是由美国北卡罗来那大学Schopler建立的一套主要针对孤独症儿童的综合教育方法，是现时在欧美***获得较高评价的孤独症训练课程。该方法主要针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容。训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面。强调训练场地或家庭家具的特别布置、玩具及其有关物品的特别摆放；注重训练程序的安排和视觉提示；在教学方法上充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图表、文字等各种方法增进儿童对训练内容的理解和掌握；同时运用行为强化原理和其他行为矫正技术帮助儿童克服异常行为，增加良好行为。课程可以在有关机构开展，也可在家庭中进行。
