孩子到8个月发声练习达到高峰,开始说叠音字,如爸爸、妈妈、姥
孩子到8个月时发声练习达到高峰，开始说叠音字，如爸爸、妈妈、姥姥、奶奶，并通过改变音量和音词以模正的语言。孩子说话再晚，到1.5岁时也基本都会说了，在这个阶段孩子能用手势、表情等辅助语言来表达自己的需求，能听懂大人说的话。语言发育第二期(2-3岁)：能说短句，如我吃饭、我饿了、妈妈回来了、我们玩吧等。在了解了孩子语言发育期后，如果孩子语言表达仍无法达到同龄孩子水平时，家长就需要注意了，应尽早带孩子去机构做相关检查。
儿童发育迟缓或其他语言障碍问题都有可能伴生口吃
口吃的影响：1、男性比女性更容易口吃。2、推迟了儿童的发展。儿童发育迟缓或其他语言障碍问题都有可能伴生口吃。3、***口吃会影响孩子。孩子的语言启蒙来源于家庭语言环境，受父母影响不可避免。4、社交压力。口吃的不良体验会给社交带来压力，这些压力反过来会加剧现有的口吃。5、个人发展。口吃者害怕说话，更害怕被动表达，从而逃避交流，失去了很多发展机会，且个人形象评价较低。
听觉障碍对儿童语言发育的影响
其他感觉障碍，如视觉、听觉障碍都会影响儿童语言的发展，并且不同的感觉障碍会对语言发育造成不同程度的影响：视觉障碍对于语言中表示方位的名词、表示色彩的形容词等运用时显示出较明显的障碍，而听觉障碍对儿童语言发育的影响是明显的，主要是听觉性语言信息输入障碍，从而导致了语言障碍，这种听觉障碍可能是由多方面的原因引起的，如反作的，这会影响儿童语言的学习过程。
乐音刺激训练基础上可以进行辨音训练
在噪声刺激训练和乐音刺激训练基础上可以进行辨音训练。分辨的声音越多越好，而且训练的方法可以多种多样。1. 辨别声音的有无 可以通过游戏的方式让聋儿辨别声音是否存在。2. 辨别声源 利用能够发出声音的物体以及通过预先录制的声音进行训练。3. 辨别声音的次数 这种训练要求聋儿能够辨别所听到的声音有几声。4. 辨别声音的远近 训练者可以从离孩子不同距离的位置发出同样强度的声音，然后让孩子辨别哪个声音离他近，哪个声音离他远。
