人们提出，***发生可能与***系统中***递质的代谢失常有关。执行功能是个体进行问题解决时所必备的***心理技能，涉及很多目的性、指向性的行为的适应过程，如计划、***控制、工作记忆、弹性思考与行动等。******系统功能的完成，要依靠一套复杂的信号传导过程，承担***细胞或***---肌肉之间信号传递作用的一类重要化学物质是***递质。***递质不同，传递的信息就不同，***递质在大脑不同部位的浓度高低、传递快慢、传递多少等，影响着人们的思维、情感和行为方式。
目前关于***的训练方式，是经过长期实践证明有效的训练方式是ABA，它是讲究结构化的教学方式，提出者是洛瓦的斯（Lovaas）。***的***生物学原因，可能是遗传学因素、生化因素、孕产期因素等。其实这个思路说不好听一点，和训练动物有类似之处，简单讲，就是通过适当形式的奖励来对正面行为进行强化，对负的面行为进行***，从而让患儿养成合适的行为规范、提高认知水平。其他流派也做了多方面的努力。
如何提高***儿童语言训练效率
情境法，创造所需情境进行训练，这就需要老师刻意安排了。如在排座位时，让他坐在里侧，出来时就势必需要对外侧的同学说：“请让我出去”。程度差的孩子，目标***要以实现生活自理、培养良好的行为规范为先。这里，我举个非常深刻的例子，学生张华的情***语言表达没有，为了激发他这方面的能力，我把张华带回自己家，告知其家长坚持每晚打电话。第yi天接电话时没什么，第二天也没什么特别，到第三天晚上接电话时，他突然主动发出一串情感表达语：“爸爸、妈妈，我想你们了，还想奶奶，你们来接我回家吧!”听到这串话，训练者哭了，电话另一头的爸爸、妈妈也哭了。训练中很多事实证明，给***儿童创造情境，对激发他们的表达有非常有效的促进作用。
