我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。*********机构费用、
改编（recastsentences）
改编是指改编句型，但保留儿童话语中的意义，即将孩子的话语扩展成不同的类型或者更为复杂的句子，如把陈述句改编为疑问句、否定句或反问句。比如当儿童说出“妈妈穿鞋”时，语言***师可以将它改写为疑问句“妈妈要穿鞋吗？”或者是否定句“妈妈不穿鞋”。改编的目标不在于改变儿童当前的语言形式，而只是向儿童示范如何正确使用目标形式。需要注意的是，用改编的方式儿童目标的语法形式被证实是有效的，但是目标句式要在单位时间内不断的呈现。
我们都是广州创立早、经营规模大、训练系统软件健全的技术******。是一家***对于***儿童及有关生长发育阻碍少年儿童开展***训练的非盈利性非营利性企业，现阶段各自在广州广州白云区、广州荔湾区、广州番禺区、广州天河、等共创有自营训练中心十一处、场地设施超出一万平方，技术***老师数百人。*********机构费用 
集中化刺激性
集中化刺激性是在语言***师精心策划的更有意义的沟通情景下，出示很多的语言示范协助少年儿童做到训练总体目标的语言训练方式，其实质是结合。如示范、拓展、改写、组成与溶解等多种多样引起沟通互动交流方法所产生的语言训练方法。 
我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。*********机构费用
要求-示范教学 要求-示范教学策略与随机教学类似，该策略与随机教学的不同之处在于，，使用此技巧时语言***师不需要等待儿童发起主动交流，只需仔细观察儿童，当其似乎对环境的某些方面表现出某种兴趣时，语言***师就可以“要求”儿童做出请求，例如“告诉我你想要什么”。第二，使用此技巧时语言干预目标可以非常笼统，因而该方法可适合于小组教学，语言***师可以根据小组中每个儿童现有的能力水平设定不同的语言干预目标，进行分层教学。
情况综述
儿童的言语障碍表现：有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。
