福州康语儿童***中心-福州孩子不会说话训练学校

孤独症的教育训练并不完全是一个***问题，家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。采用综合性教育和训练，辅以yao物，孤独症儿童的预后可以有显著的改善，相当一部分的儿童可能获得***生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格***和高功能孤独症儿童。在教育或训练过程中应该坚持3个原则：(1)对孩子行为宽容和理解；(2)异常行为的矫正；(3)特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传播有关知识，是目前孤独症教育和的主要措施。父母需要接受事实，克服心理不平衡状况，妥善处理孩子的教育训练与父母生活工作的关系。化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入到孩子的教育、训练和活动中，并和医生建立长期的咨询合作关系。

孩子的主动沟通的水平还是不错的。在存在需求的时候都能很好的进行主动沟通，说明家长在这部分付出了很多的努力，辛苦了。那么这样的努力很容易迁移到主动分享的部分。例如我们可以设定每天固定的时间或者每周固定的时间，在孩子的时候，什么事情都不在，就家长和孩子坐在一起或者躺在一起，福州2岁宝宝不会说话评估，甚至一起玩玩具都没有关系，家长们主动问孩子今天做了什事，有喜欢的部分还是讨厌的部分，对某些事情的想法或者感受是什么。

***儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂的举一反三，要尽量通过实物帮着他们理解与获得有用的沟通技巧。所以在教导自闭儿语言训练时要以生活用语为优先。 儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，***儿童的语言能力也不例外。例如一个孩子还不会说话，妈妈却拿着果汁要他说出“喝”才给他，结果弄得孩子大发脾气，妈妈沮丧不已。如果这个妈妈能了解孩子的学习***在于基本学习能力的培养而不是仿说，她就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教学前必须先做能力分析，依儿童的个别差异，循序渐进的教。