在心理学上，的确有感觉统合这个分类，但并不代表感觉统合失调就是孩子所有问题和行为差异化的问题终结者，更不代表我们要着急地给每一个孩子贴标签，这种早教机构的宣传口号，只是鼓励了家长在出现教养困境的时候，找到一个不负责任的推脱话术：
“都是孩子的感统失调问题，一辈子也好不了，只是会不停换个形式考验你”。
孩子的早教启蒙的确有很多重要节点，这是契合孩子发育里程碑，符合心理学依据的。在好的节点，稳健的环境，对孩子的发展一定是有正向效益的。1-2岁，抓泡泡（手眼协调、精细动作、大动作、平衡能力）父母吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓励孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。不过这个出发点，一定是我们对孩子的观察、理解和培育，我们父母能否用初心，去看孩子的每一寸的成长，这也许就是我们作为父母核心的立场和要义。
?什么是感觉统合训练感统训练即感觉统合训练
什么是感觉统合训练感统训练即感觉统合训练，是指基于宝宝的***需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与***并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的***功能。因为孩子上***园还没有真正参与到视听类的学习中，家长往往忽略了这个阶段的训练。
感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。
感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。
那到底孩子的哪些行为才属于感统失调呢？
那到底孩子的哪些行为才属于感统失调呢？
感统失调可大致分为前庭平衡感失调、触觉能力不佳、本体感失调三大块，表现在生活的方方面面。孩子如果前庭平衡感失调的话，就会表现为好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，挑剔，看书时爱跳行跳字等。孩子触觉能力不佳的表现分为两种，一种是触觉敏感，一种是触觉迟钝。触觉敏感的孩子容易造成防卫过当，他们对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感，怕生、怕人摸、怕风吹，胆怯、爱哭、不喜欢拥挤、排斥新事物，常陷于孤独、爱吸手指，受挫感强烈，防御性过高。而触觉迟钝的孩子往往表现为反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打人等。这类孩子边界意识模糊，安全系数低，没有你我的界限，他们会不经过同意而去拿别人的东西，因为觉得别人的就是自己的，自己的东西别人也可以拿，还有孩子因为这个被当成了xiao偷。这样的玩具，孩子不爱玩，手部动作、视觉、听觉等方面得不到充分的锻炼，孩子根本不爱动，没有互动的欲望，当然对感统训练起不到什么作用。本体感是对自身与事物之间位置、距离进行精准判断的一种能力，本体感不强的孩子，走路会时常撞到桌椅角，动作缓慢拖拉，手脚笨拙，缺乏自信心。合力介绍，有的孩子做不到原地拍球或是定点拍球，遇见物体，明明还有一定的距离，他们就是感觉自己会碰撞到，还有的孩子不会扣纽扣，不会系鞋带，对空间的感知能力弱，不会收纳，还容易迷路。有的孩子非常容易冲撞到别人，具有攻击性和冒犯性，但这并不是孩子故意为之，而是他的空间感和深度知觉不够好，精细动作也做得不好。