成阻：发音的两个部位形成阻碍，L音矫正，为发音做好准备的阶段。例如：b、p、m，在发音时，双唇先闭拢形成阻碍的过程。持阻：成阻部位保持成阻状态，并蓄积一定的力量和阻力，儿童L音矫正机构，同时让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好后的准备。除阻：气流冲破阻碍，后发出声音的过程。例如：双唇音b、p、m，双唇中部打开，气流冲出，儿童L音矫正几天能好，发出b、p、m的音。根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式，普通话声母可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音几类。
术后语音训练原则上，应在伤口***的基础上越早越好
术后语音训练原则上，应在伤口***的基础上越早越好。年龄越小，代偿性发音的习惯形成时间就较短，治果理想。对儿童的父母要给予很好的心理安慰。并增强儿童对改善言语能力的信心，做好心理辅导。儿童***后解剖条件得到改善，应早期获得良好的腭咽闭合功能，使儿童口语交流得到很好的改善。术后语音训练一般训练过程应遵循从“音素—音节—词汇—短句—短文、会话”，由易到难地进行。
口语表述与口语对话(集体训练)：主要通过对话交流完成信息传递、思想互换。交流训练不需要特殊教材，主要是根据孩子语言发育的水平选用合适的训练项目进行训练。可利用符号与指示内容关系的各个阶段的训练内容，L音矫正学校，促进孩子发挥其理解、表达以及向他人传递信息的作用。交流训练不仅在家中进行，在社会中应随时随地进行，充分引导孩子主动与人交流和交往。交流训练适用于全部孩子，特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未获得的孩子，及存在语言理解和表达发育不平衡的孩子。
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