我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。
仿说、扩展、延伸这三种方法，减少了儿童处理***话语中的信息量，通过利用儿童已习得的表达形式和语义，将儿童的语言能力向前推进一小步。在儿童的近发展区内进行练习，将认知、情感等信息用恰当的语言符号进行表征。同时，这三种行为都增加了儿童模仿语言***师话语的可能性，提高了儿童与人沟通的频率。更重要的是，语言***师运用这三种方式对儿童语言的形式重新编码，为儿童提供了更好的语言样本。
我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。******报价
垂直结构
垂直结构是一种特殊形式的扩展技巧，于集中刺激之后，用来突出目标语言行为。主要步骤是，首先语言***师精心安排非语言刺激，并针对非语言刺激向儿童提出问题，要求儿童回答。当儿童用零碎的话语进行回答后，语言***师用儿童提供的语言线索继续提问，要求儿童回答。
自然情境教学
自然情境教学应选择儿童感兴趣的内容，以此作为激发儿童开启话题的刺激，在与儿童的沟通互动中示范目标语言行为，以促进日常生活中儿童交流能力的提高。自然情境教学主要包括随机教学（incidental teaching method）、要求-示范教学（the mandmodel approach）和延迟回应（time delay）3种教学策略。
随机教学 随机教学是指在自然的情境中，语言***师把握或创造沟通机会，让其或家长在互动过程中将语言讯息传达给儿童，提供正常的沟通模式，示范给儿童正确的语言运用方式及模仿与内化的机会。在实际执行此教学策略时，语言***师的介入是随儿童的兴趣与注意焦点转换的，其关键在于语言***师要等待儿童主动发起口头回应。
