如何引发自闭症儿童人际交往愿望？一、通过集体游戏缩小与人的距离，接纳身体的接触、接纳别人的亲近。专项课每天都设有游戏的课程。例如亲子游戏，让孩子们体会到安全感。此外类似于感觉统合训练的疗法还包括听觉统合训练、音乐、捏脊、挤压、拥抱、触摸。如“找妈妈、推小车、找老师等”使他们在熟悉的场景中体会与他人的关系。逐渐地过渡到集体游戏，使孩子在快乐中熟悉游戏的规则，领悟交往的原则。二、恰当运用各种奖励手段去培养儿童为获得奖励去完成他人指令的动机。
现在有一种趋势，儿童出现某种心理问题或行为问题时，人们不再有耐心去思考孩子的个性差异或教育生态环境，而是直接把这些问题推给，所以围绕孩子大脑和意识的疾病越来越多。我们现在真正可以做的就是了解每一个孩子的特点和长处，根据孩子自身的特长，鼓励孩子充分地发挥好自己的能力和长处，并帮助他克服困难和挑战，扬长而避短。活泼亢奋的得了多动症，内向孤僻的得了自闭症，迟迟不说话的得了语迟症，说话太多是威廉姆斯综合症，不好好吃饭是进食障碍症，吃得太多是嗜食症，动作不协调是感觉统合失调症，经常说脏话的得了秽语综合症，霸道或懦弱的孩子有社交障碍症，不敢和生人说话是选择性缄默症，玩具不离手则是患了恋物癖疾病的名单会很长，几乎儿童成长中所有的情况——只要它不被成年人满意——zui后都会进入，成为一种需要医生和干涉的病症。
教育学和社会心理学研究的对象是人的心理和智力问题，目的是要解决人的社会化问题。“自闭症”若想另立门户，就必须把它说成是纯生理问题，地和教育割离开来，才能形成研究、诊断、的庞大市场。1987年Lovaas报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年，结果有9例基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。 从现有资料看，“自闭症（Autism）”概念由美国学者Kanner于上个世纪四十年代提出，距今已有七十多年。当时正是西方当代心理学大发展的时期，各种新概念很多，所以他的这个概念被淹没，并没有受到人们的关注。只是在近十几年，才被重新翻出来，开始流行。
模仿电视广告：这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。自闭症天才是指罹患自闭症但是在某些领域展示了独特的本领的人群。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。 鹦鹉式语言如何处理：这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。
