语言（Language）是由一套规则组成，这些规则由社会中的人来定义，包含1字和单词的意思2如何创造新单词3如何把词组成句子4在不同情况下用哪些词组人类的语言之所以独特就是因为我们用很多不同的符号来代表字和不同的概念。这个符号组成的系统是我们随着经验和成长不断学习的。
比如说，当你看到“花”这个字，你会理解这个字指的是植物开花的部分。你也知道如何把这个字放到不同的句子里（好漂亮的花）, 还有哪些词汇适合跟这个字组成一块（院子里有一朵漂亮的花）。
② 手势符号训练:
利用手势符号模仿一个动作或事物，如穿衣、吃饭、睡觉、飞机等，训练患儿对手势符号和动作、事物间联系的认识。③ 表达及复述训练:
将玩具或图片等放于患儿面前，予以其视觉刺激并给予口型提醒，鼓励其进行表达;
根据患儿具体理解能力选择单词、短语等，鼓励其进行跟读。④ 日常交流训练:
选择贴近现实生活且患儿易于理解的材料，提问其材料的含义; 与患儿一同游戏或于日常生活中与其进行简单交流，鼓励患儿通过声音和动作进行表达。
上述训练均应用一对一方式， 40 min /次，1次/d。
广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的***机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，***教师百余人。广州语言训练费用服务***
从儿童已会发的音入手训练儿童发音。
在我们接着的个案中，有些患儿只会说几个词，如“爸爸”、“妈”、“奶”，而且也会应用。让他模仿b、a、l、m-a音，他就发不出，其他音就更不用说了。当时分析患儿情况后，我就决定从患儿能够发的音入手训练儿童的发音技能，对儿童进行长短音、组合音、声调的训练，同时使用含音的玩具、卡片做为语言训练的材料，在认知训练过程中训练儿童发音。在我一个月的训练中该患儿先后出现了六个新音节“棒（bang）”、“葡（pu）”、“马（ma）”、“喇叭(laba)”、“衣（yi）”、“菠（bo）”以及ba、ma、a、I的长短音和四声。并能用这几个词与训练者进行语言互动。如出示喇叭玩具，问其“这是什么？喇—”该儿童会接着说“叭”等。
