孕妇学校互动式教学模式研究
目的为提高孕妇学校的教学质量，湖北产后***培训，探索新的教学模式，以满足日益增长的孕妇健康信息需求.方法实验组(100例)实施个性化互动式教学模式，与常规教学模式组(100例)作对比研究.分别对孕妇的分娩认知、情感、技巧掌握情况及获取健康信息的有效性等方面做效果评估，由学员按5分制评定.结果实验组对分娩认知、情感、技巧掌握、获取健康信息有效性诸项均值明显高于常规组，差异有统计学意义(Plt;0.05).特别是对有关分娩技巧的了解与掌握，及对分娩信心和获取健康信息有效性诸项目，差异有统计学意义(Plt;0.01).结论常规教育模式难以满足孕妇个性化需求，采用个性化互动式教学模式，较好地满足了孕妇的需求，***产后***培训，为孕妇学校发展提供了新的途经.
产后***培训
"独生女孕妇"推动剖宫产率增长的主要情况分析
近年来，***产后***培训，随着我市独生的子女陆续进入婚孕期，独生女孕妇已构成当今孕妇的主体.这些自幼就依赖他人呵护的独生女，在分娩过程中又成为过度依赖***干预的"***"，也进一步推动了我市剖宫产率的增长.为降低我市剖宫产率，探讨促进"独生女孕妇"自然分娩的对策.本文对营口市妇产儿童***的"独生女孕妇"剖宫产资料进行分析，提出了促进独生女孕妇自然分娩的对策.
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