每个拓展游戏都有其设计的原由，有其固定的节点，好学之人会在游戏进程中感受到自身问题，而这问题也许你是平时已经注意到的，合肥拓展训练，也许是你不曾察觉的，擅于自省的人也许在游戏中会用与平时工作不同的方式方法来处理问题，这样也是一种验证：如果我将来在工作换一种方式方法是不是可行?当然这种人少之又少，这是一种非常理性地参加培训，实际拓展的氛围及老师给的压力往往使人们以“本色”行事，是充分显示了一个人在团队工作中的特点。所以拓展从形式上团队建设培训，但如果用心，于个人的益处其实是大于团队的，只是我们参训的学员往往过于关注团队的成败得失。很多企业高层的人在培训结束后都会与我们的培训讲师沟通，请老师针对他本人进行一些分析：我在培训过程中的表现说明我有什么问题，我应该如何改进!
通过这个故事，企业拓展训练，我们可以非常***地认识到：头脑中的知识与现实生活中的惊涛骇浪是不能划上等号的。我们经常讲，拓展训练公司，“知识就是力量”，但是纯粹的知识本身并不能产生力量，知识必须要转化成你的生产工具或是劳动技能才能发挥它的作用。在这里我并不想否定知识的价值，拓展训练活动，我想强调的是对于知识我们必须要真正的掌握，并且熟练运用，否则这些知识对于你就没有实际的意义。既然我们已经知道对于知识的掌握和运用能力很重要，那么我们如何才能做到这一点呢？在回答这个问题之前我想先谈一谈学习的方式，我认为人的学习方式基本可以分为两种：一种是传统的课堂式教育，一种是体验式学习，拓展训练就是一种***有代表性的体验式学习，在国内已经成了体验式学习的代名词。所谓的课堂式教育就是由老师在课堂上讲，学生在下面听，有时还要记一些笔记以巩固学习的效果。对于这种学习方式我们并不陌生，从小学一直到大学，我们接触的教育基本上都是这种方式。但是这种学习方式很枯燥也很乏味让人很难会产生兴趣，同时对于一些需要运用的知识更是难以掌握。
按照课程的时间长短主要分为：长课程和短课程；
按照项目本身特点可分为：高山课程、水上课程、原野课程、极地课程、场地课程等；
按照项目的学习目的可以分为：沟通课程、激励课程、团队课程、创新课程、解压课程等；
按照参训学员的特点可分为：新员工融入拓展课程、销售人员课程、***拓展课程、家庭亲子课程等；
按照学生的性别组成可分为：男子课程、女子课程、男女混合课程
按照参训学员的特点可分为：新员工融入课程、儒商拓展课程、销售人员课程、***课程、家庭亲自教育课程、职业发展课程； 按照季节的特点可分为：冬季课程和夏季课程等；
按照***方的性质可分为：培训课程与学校课程等。
企业拓展训练-合肥翰飞拓展训练(在线咨询)-合肥拓展训练由合肥翰飞企业管理有限公司提供。企业拓展训练-合肥翰飞拓展训练(在线咨询)-合肥拓展训练是合肥翰飞企业管理有限公司（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：韩经理。同时本公司（）还是***从事合肥团队拓展训练，芜湖团队拓展训练，六安团队拓展训练的服务商，欢迎来电咨询。
