从古就有“子不教，父之过”，指的是孩子的行为思想都是受父母影响。***时期的孩子是学习能力***强的时候，而一般他们又会仿照父母的行为，所以父母应该以身作则。
平时，父母要以自身行动来教孩子。比如跟孩子走在马路上，看见一个身有***的***者，父母应该将钱给孩子，让孩子将钱轻轻放在***者的面前，如此能培养孩子的爱心；又比如在街上吃完零食，就让孩子将垃圾扔于垃圾桶中，不要乱丢。倘若父母顺手丢弃，会让孩子以后都没有爱护环境的意识。
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兴趣原则
遵循兴趣第1原则。走路都还摇摇欲坠的孩子是无法做到很有毅力地学习，但遇到引起他们好奇，产生兴趣的事物，孩子是可以长时间观看并参与其中。对孩子而言，学和玩是一样的，益智的活动就是学，有趣的学习就是玩。父母应顺应利用孩子这种喜欢玩的心理特点，在玩字上用心，让孩子在玩中学，这样不管简单还是困难，重要还是无用，也不管在课内还是课外，孩子都会无意识或者有意识得记下来，并逐渐领悟运用。
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暴li语汇期
4岁的多多***近老爱和***园的小朋友吵架。一个不顺心就对小朋友指手画脚，甚至是出现“你滚啊！”这样粗暴的词汇。回到家，爸爸有时不小心逗他是“小笨蛋”，多多也会当真的还击说：“你才是笨蛋！”
***解答：“笨蛋”“傻瓜”“去你的”，这些听上bu雅，还充斥着暴li色彩的语汇，总是会在出3岁～5岁孩子的嘴里不小心冒出来。
究其原因，是孩子在这一时期发现自己的语言原来是有力量的，而***能表现力量的话语往往是运用那些***反感、不喜欢的词汇。
父母对孩子讲粗话的反应越强烈，孩子就会越爱说。
育儿建议：1~2岁是孩子说话的敏感期，学习模仿***的发音，是这个阶段他***爱做的事情。
当孩子进入3岁~5岁时，他的说话能力明显提高，一些短句子的运用更有逻辑。
他也试图运用语言的力量来看周遭人的反应。***期的孩子说脏话基本上都是在模仿，觉得好玩。
因此不要从道德品质的角度去批判，而应教导并积极暗示孩子：这种行为是不对的。其次，想要发挥语言的力量，还可以通过与父母对话、讲故事解决。
比如，你可以邀请孩子和你一起看绘画书，并且分别扮演角色，当孩子说出自己的台词时，你可以表现出惊讶、惊喜，甚至是惊吓的夸张表情，来配合孩子的角色台词，这样也能满足孩子对于语言力量的探究。
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