想象主题不稳定
三岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性,但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题,但这个活动的主题是不确定的,会根据其随后的行动发生变化,甚至偏离***初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉,但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。
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提高个人修养与文化素质
孩子从小受到良好的音乐教育,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养,道德风尚,情喜欢,性格的形成也起着迁移默化的影响。
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重视口头记忆的培养
3-4岁的孩子在语言记忆中和实物、图片还是有很大的差别的。但到了5、6岁的时候,孩子的口头记忆几乎和直观材料的记忆同样的好,这正是他们发展口头记忆能力的快速时期。要知道,孩子入学以后主要是运用口头、文字等的手法进行教学的,所以要重视孩子口头记忆能力的培养,可以通过训练孩子讲故事、唱儿歌等多种方法提高孩子的口头记忆能力。
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