全程护理干预对独生女产妇心理状态及分娩质量的影响
目的:探讨产前、产时、产后全程护理干预对独生女产妇心理状态及分娩质量的影响.方法:将80例独生女产妇按照入院单双日期分为试验组和对照组各40例，产后***培训机构，对照组采取传统的产科服务模式，试验组采取产前信息支持与认知护理干预、产时全程陪伴及疼痛护理干预、产后***指导护理干预等，比较两组产妇入院时与出院时的***及抑郁程度、分娩方式、总产程时间、产后2h出血量及新生儿Apgar评分等.结果:两组产妇***及抑郁程度、分娩方式、总产程时间、产后的出血量及新生儿Apgar评分等情况比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对独生女产妇进行产前、产时、产后全程护理干预，可明显缓解产妇的***及抑郁的症状，缩短产程，减少产后的出血，提高产科分娩质量，降低剖宫产率.
产后***培训
探讨综合产时护理干预在产妇分娩中的应用效果.方法 将120例初产妇按照产时护理方法的不同分为观察组和对照组，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用产时综合护理，比较2组的护理效果.结果 观察组的第1一、第二产程和总产程时间显著短于对照组(P＜0.05);观察组的阴1道分娩率、护理满意度显著高于对照组，产后1出血量显著少于对照组(P＜0.05).结论 综合产时护理有利于加快产妇的产程，提高阴1道分娩率和护理满意度.
孕妇学校互动式教学模式研究
目的为提高孕妇学校的教学质量，产后***培训，探索新的教学模式，以满足日益增长的孕妇健康信息需求.方法实验组(100例)实施个性化互动式教学模式，与常规教学模式组(100例)作对比研究.分别对孕妇的分娩认知、情感、技巧掌握情况及获取健康信息的有效性等方面做效果评估，由学员按5分制评定.结果实验组对分娩认知、情感、技巧掌握、获取健康信息有效性诸项均值明显高于常规组，产后***培训公司，差异有统计学意义(Plt;0.05).特别是对有关分娩技巧的了解与掌握，及对分娩信心和获取健康信息有效性诸项目，差异有统计学意义(Plt;0.01).结论常规教育模式难以满足孕妇个性化需求，产后***培训哪好，采用个性化互动式教学模式，较好地满足了孕妇的需求，为孕妇学校发展提供了新的途经.
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