注意语法练习
5岁后的孩子语言的连续性已经基本成熟，孩子也经常会用一些长句或复合句型。孩子学习应用长句复合句，首先是为了适应新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有时不一定模仿运用的十分准确恰当。
因此，在加强孩子语言训练不断沿着正确方向发展的同时，还要注意及时正确的引导和纠正不当的用语习惯。
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着眼小事物的时期
当妈妈给1岁多的妙妙喂完奶后，她会用小手揪妈妈的头发，而且上下不停地摸索着；当妈妈拿着摇铃逗她玩时，妙妙也会好奇地试图去舔一下，眼睛紧紧追随着小摇铃。
***解答：1~2岁的孩子正处在对细微事物感兴趣的敏感阶段。
大部分的多家长对此的第1反应就是阻止，总感觉细小的东西不仅不干净，而且还会给孩子带来***。
但是，如果能利用好孩子在这一阶段的成长特点，也能培养他敏锐的观察力和比较能力。
育儿建议：一旦发现孩子对细微事物感兴趣，父母就可以着手给他一些必要的支持，协助他更好地发展。
比如，父母可以准备一些小绳子、小豆子之类的，散落在角落中，让孩子去发现，并引导他观察，这些事物在他双手的作用下，会产生什么样的变化，并用孩子理解的语汇将这一过程表达出来。
父母的这种回应对宝宝会产生鼓励，并引导他把游戏的***放在观察这件事上，既可以防止出现***，又可以拓展他玩的思路，可谓一举两得。
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大脑的生长发育是有着严格的时限性的，也就是说像庄稼一样有一定的季节性。早期教育也要进行在孩子的春天，才能得到蕞好的发展，特别是语言方面的发展。
早期教育并不是单纯的文化积累，也不是培养天才，而是通过训练让孩子的指挥能够尽可能的发挥出来，并且***终能够成为德智体美劳全mian发展的人才。
在孩子一岁以内我们可以多喝孩子讲话，孩子听得多，开口自然也会早。一岁到两岁的时候，可以锻炼孩子接尾巴，也就是说大人说前半句，孩子说后半句；两到三岁的时候，就要鼓励孩子提问了，多向孩子提问，才能启发孩子的思维。同时鼓孩子进行提问，而且家长要对孩子的提问认真的进行回答，这样也有利于发展他的语言能力。
三到四岁的时候，也是孩子口语的敏感时期。在这个时候，孩子是有着惊人的学习能力的，只要有一定的语种环境，孩子甚至可以学习好几种语言。
因此在早期教育中，应该足够重视孩子的语言能力。凡是语言好的孩子，对于事物的认识和接受能力、适应环境的能力、思维能力都会比较强，所以要抓紧时间发展孩子的语言能力。
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