程教育在我国的开展经历了三代：***代是教育，这一方式为我国培养了许多人才，可是教育具有较大的局限性；第二代是80年代鼓起的播送电视教育，我国的这一远程教育方式和中心电视大学在世界上享有盛名；90年代，跟着信息和网络技术的开展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。1994年末，在其时***教委的主持下，"我国教育和科研计算机网(CERNET)演示工程"由清华大学等10所高校一起承建。这是国内***个选用TCP/IP协议的公共计算机网。1996年清华大学王大中校长***提出发展现代远程教育；1997年，湖南大学首要与湖南电信协作，建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程。1998年9月，教育的部门正式同意清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为***现代远程教育***批试点院校。1999年教育的部门拟定了《关于发展现代远程教育的定见》；9月，"CERNET高速主干网建造项目"立项，方针是在2000年12月前完结CERNET高速主干网的建造，初中可以直接升本科吗，满意我国现代远程教育需求。
网络的大学一般实施弹性学制，答应学生自由选择学习期限。长途教育需求学生有很强的自制力和自主性，与传统教学方法不同，长途教育主要是学生经过点击网上课件(或是光盘课件)来完成课程的学习经过电子邮件或贴贴子等方法向教师提交作业或即时沟通，并可根据学生的具体情况***会集面授。长途教育学院实施学分制或学年制。学历和教育的学分有效期和修业年限由校园决议。对达到本、专科毕业要求的学生，颁布何种形式的毕业的证书，由校园稳重研讨后自行决议;学历的证书由校园自行印制，并实施电子注册准则，高中升本科学校，注册方法另行规定;电子注册后，***予以供认。
远程教育***形式能够分为：个体化学习形式和团体学习形式，也即单个学习和班组学习两种形式。其***重要的差异在于：班组团体教育方式是建立在同步通讯基础上的，教师和学生有必要进行实时沟通。而单个化学习方式是建立在非同步通讯基础上的，初中生如何升本科，在学生的家庭里创造出学习环境，学生能够在合适的时刻进行学习。两种学习形式在本质上同教育资源的传输和发送形式有关。长途教育的特色决定了长途学习以自学为主，学生的大部分学习时刻与教师、同学是别离的，石家庄升本科，没有教室，更没有讲堂的空气，这些特色会使得许多刚刚开始长途学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因而长途学习要求学习者首先应具有两方面的才能。 初中可以直接升本科吗-网教就找道恒信息技术-石家庄升本科由江西道恒信息技术有限公司提供。初中可以直接升本科吗-网教就找道恒信息技术-石家庄升本科是江西道恒信息技术有限公司（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：李聪。
