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传统教育向现代教育的过渡时期(1498～19世纪初)；殖民地印度教育体系的形成时期，即印度教育的西方化时期(19初～20世纪初)、民族教育的兴起和发展时期(20世纪初～1947年***)三个时期。
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元朝是外族***，血泪斑斑；明朝遵循的是程朱理学，只是儒家思想的分支；不在这里讨论***一无所知***令人痛恨的满清，以免***好心情）这种教育注重综合，讲究内在，对已知的知识不断累积，故有“温故而知新”，又善于多方位的进行思考，“功夫在诗外”就是这个意思了。
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家庭教育的家长专政性质以及与此关联的家庭等问题，教育科学无法直接在家庭中推进实施学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利（如恋爱）的剥夺，违背人性。学习不能与劳动相结合，反而与考试相结合。
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