天津拓展活动基地-足迹(推荐商家)

社会的发展离不开团队的凝聚力，企业和团队的发展离不开每个人的付出，一个团队凝聚力的性曾缺不了团队建设，也就是为了实现团队绩效及产出而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为，团建一般体现在拓展活动上，一般会有室内拓展和室外拓展，不管是什么形式的活动，都有利于企业和团队的凝聚力，天津足迹***为各个不同类型企业提供不同的拓展训练方案，提供拓展活动场地!

拓展教练的状态怎样为佳？

1.活在当下

你的当事人是一个不断在改变的个体。每一次你们见面他都可能是一个有所不同的人。所以，每一次见面，你都要“从新”认识他，就好像你是第1次见他一样。这就要求你每一次见面都要把你以前对当事人的“认识”放下。完全“专注”于在你面前的他，好让你对“现在”的他有着***真实的认识。因为你每一次的教练都是针对当事人的“现在”开始的。而专注正是活在当下的秘诀。

2.充满好奇

教练过程中，有时候你可能会对你的当事人失去了耐性，认为他并没有用“好”的方法来进行他的目标，忍不住想给他建议的***。一旦你给当事人建议，你已经做了某程度的判断。这很可能就会带来以下的后果：你给当事人方法或建议，当事人就不需要自己思考，当事人的自主能力可能因此会越来越弱。当事人按照你的方法去进行他的目标，成功以后，可能会对你产生一定的依赖。如果失败，他也会觉得不是自己的责任，而是你这个教练的责任而对你有所埋怨。

人的智慧是透过在生活中的体验而累积的。教练的理论教导并不能让当事人真正得到智慧。反过来，每个人都有自己的优势和潜能，教练如何能判断当事人的方法不是好的方法呢？充满好奇的意思有两方面：（一）对当事人的潜能充满好奇。相信当事人自己有处理他自己人生的能力。（二）对当事人想出来的方法充满好奇。有时候当事人好像“很笨”的方法往往达到了非凡的效果而让教练有很大的学习和提升。另外，就算当事人的方法后来真的证明效果不好，教练也可以好奇当事人如何在失败中得到一定的智慧而成长。

充满好奇的秘诀是对当事人有一份尊重，相信当事人有一定的能力处理他人生的事情。让好奇心得到充分的发挥。专注的活在当下会带给你相当大的帮助。

3.看回本质

拓展教练“看”事物往往会以自己的信念、价值观来判断对错。一旦教练的心里有了对、错的答案，许多的可能性就被***了。教练的过程是要帮助当事人发现更多的可能性，从而得到更多的选择。如果教练本身已经“***”了一部分的可能性，教练的工作就要事倍功半了。反过来说，教练“尽量”的开放自己的心灵领域，让更多的可能性有一定的发展空间，这将有助于教练和当事人自身的成长。

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拓展训练是学习管理知识和管理艺术的***途径　

与其他学科相比，管理***的学习表现出三个明显的特征：

（1）极其重视交互性强的参与式学习。这是由管理的科学性和艺术性特征决定的。

（2）极其重视合作学习。管理工作与沟通密不可分，管理教育与合作学习也密不可分。

（3）极其重视理论与实践的密切结台。

拓展训练的团队交流与沟通、集体互助解决同题、把所得的体验和理论运用于实践，无疑都反映了管理***学习的三个特征。为了实现管理***的学习目的，拓展训练的课程都是针对企业的需求，根据企业内部存在的问题精心设计的。它整合了企业管理的理论精华，并将其巧妙地融入各个顼目的实施过程中，让学习者在快乐的体验中领悟、检验并提升管理技能。拓展训练为学习者创造一了种全新的学习环境，学习者的管理理论在现实的模拟场景中得到了充分的应用；同时，通过培训师的引导，学习者也不断整合自己的知识，并迅速将其转化为行动。培训虽然没有直接给学习者灌输知识，但训练所引发的心灵感悟却让他们受用无穷。

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拓展培训师如何提升教学能力

A、借鉴中感悟即借鉴他人的经验是提高拓展培训师教学能力的重要方法与途径。但借鉴并不是“山寨、临摹、效仿、照抄”而是从他人的经验中悟出道理与其中的精粹。

B、实践中探索即“自我发现”，俗话说：“读万倦书，不如走万里路”实践出真知，实践出智慧。要提高拓展培训师的教学能力就应当勇于在实践中探索，敢于走到前而，亲临其境。

C、学习中升华这里的学习指在教学过程中，要善于总结。不断的检讨改进，就会使你在以后每次谍程的教学中越来越得心应手，越来越顺畅。因此，要想提高教学能力，天津拓展活动基地，拓展培训师既要深入一线学习实践经验，又要善于总结教学，两者兼顾。

D、反思中前进反思教学能力形成与提高的渠道是否畅通“开源助流”；反思各种教学能力强弱“扬长补短”；反思各种教学能力的效用“高低兼顾”。