教育的部门从1999年发动现代远程教育试点工作以来，下发了一系列文件，对现代远程教育试点工作的招生、教育、教育管理、支撑服务、资源建造、考试等各方面都做了严厉的标准和要求。这些方针和规定可在教育的部门网站阅读，网络远程教育的好处，也可在各试点高校网络教育管理网站上查询，还可通过多种通讯手法向各级教育行政部门和现代教育教育试点高校进行咨询。 程教育在我国的开展经历了三代：***代是教育，这一方式为我国培养了许多人才，可是教育具有较大的局限性；第二代是80年代鼓起的播送电视教育，我国的这一远程教育方式和中心电视大学在世界上享有盛名；90年代，跟着信息和网络技术的开展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。1994年末，在其时***教委的主持下，网络远程教育怎样报名，"我国教育和科研计算机网(CERNET)演示工程"由清华大学等10所高校一起承建。这是国内***个选用TCP/IP协议的公共计算机网。1996年清华大学王大中校长***提出发展现代远程教育；1997年，湖南大学首要与湖南电信协作，建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程。1998年9月，六安网络远程教育，教育的部门正式同意清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为***现代远程教育***批试点院校。1999年教育的部门拟定了《关于发展现代远程教育的定见》；9月，"CERNET高速主干网建造项目"立项，方针是在2000年12月前完结CERNET高速主干网的建造，满意我国现代远程教育需求。
远程教育一个更大的长处在于广泛性，同时这也是它的坏处、一个软肋。远程教育的对象“泛”化，没有个别性的针对，网络远程教育报名方式，只对一集体的重视，在详细的教育中，缺少情形性的教育。所谓情境性教育是指在教育教育活动中，每一次的教育教育都是依据详细的情形，脱离了其时的情形，教育也就失去了含义性。其实说到底，当下的远程教育忽视了教育之中的情感要素，不重视教育者与接受者的情感，在这种流水线形式的教育中，以机械化的替代了心灵转向的教育。远程教育尽管能够经过屏幕面临面的攀谈，但是个人的情感掌握很难做到细微。屏幕下，每个人的动作不能太大，并且对人的察言观色，需求持久性，一堂授课，只能留下粗远程教育略的形象，不能较好的依据每个人的改变而规划与更改教育程序。 六安网络远程教育-道恒信息技术-网络远程教育的好处由江西道恒信息技术有限公司提供。六安网络远程教育-道恒信息技术-网络远程教育的好处是江西道恒信息技术有限公司（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：李聪。
