人们对网络媒体的疯狂追捧和理论研究的表面化,使远程教育忽视了社会文明变迁的步伐。***化、即时通讯、电子化正在联手翻新咱们的工作和学习方法,专科学历提升,旧形式在敏捷隐退、新形式在敏捷构成。对此,远程教育大多视若无睹,教学内容、教学方法、评价方法大致沿用传统学校做法。以教材为例,学历提升教育,大部分高校网络教育的文本教材直接运用学校教材,有的乃至搬用自学和考试的教材。就此而言,网络教育明显还没有找到自己一致的逻辑结构,仍是使用媒体在***、效仿学校教育。这种忽视教育对象集体文明特征和社会文明转型期改变的***和效仿,正好将网络教育的弱点在传统教育面前暴露无遗,也使得网络教育在教育的新旧价值、新旧传统之间游移不定,成为“边缘化”的人物。
网络教育一年有两次入学时机,分别是:3月和9月,也就是说如果你在3月入学,那么正常来讲(没挂科、没连续补考),你就比9月入学的朋友早结业半年。如果说这个对比你还不满足,那咱们再拿成考来比较一下。方才说了,成考一年一次入学时机,每年10月份考试、次年2、3月份入学。如果你是一个先知先觉的人,挑选了9月份就读网络教育,那么终究的成果就是,你要比当年参加成考的朋友早半年拿到学历的证书。
网络远程教育是跟着现代信息技术的展开而发生的一种新式教育方法。网络远程教育是兼容面授、自学等传统教学方法,学历,多种媒体优化组合的教育方法,自1999年以来,教育的部门同意64所普通高校校园和中心广播电视大学展开现代远程教育试点工作,允许上述68所试点高校在校内展开网络教学工作的基础上,经过现代通讯网络,展开学历的教育和非学历的教育。对达到本、专科毕业要求的学生,由校园依照***有关规定颁布高等教育学历的证书,学历的证书电子注册后,***予以供认。
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