吹台灯

             吹台灯

 台灯一吹就亮,再吹就灭，温馨又浪漫，本产品适用于科技

馆、少年宫、青少年活动中心、博物馆、学校、天文馆、

社区科普教育等。欢迎登录：科普器材网

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  新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二）

      为响应 中央文明办、教育部、中国科协

“科技馆活动进校园”的通知，

2007年 “武汉时代科普研究所” 和

“湖北省 水果湖第一中学”,

       合作建立“校园科技馆”（探究实验室）

1，“校园科技馆” 为“本校教学和学生科普教育活动”

服务“湖北省水果湖第一中学”，结合教学和学生科普

教育活动，培养学生创新精神和实践能力，促进学生

全面发展，进一步推进素质教育。

 水果湖第一中学学生  在展室学习

2，“校园科技馆”为“省科普宣传日活动”服务

湖北省2010年“全国科普日”暨武昌首义科普文化

广场活动,在武昌首义广场启动。我们的科普展品，

展示受欢迎。

    湖北省2010年“全国科普日”副省长 郭生练

 宣布启动仪式开始

3，“校园科技馆”为“武汉市教研培训中心”服务

2010年,7,10-14武汉市教研培训中心，对64所学校物理

实验教师的培训 ,在我探究实验室里上培训课和参观

科普展品 ，

   武汉市教研培训中心学员 在我所展室学习      

4，“校园科技馆”为“华中师大”，大学生服务

2012年3月25日,华中师大180名大三学生在

黄致新  教授的带领下,来到我们展室上物理实验的

“起始课”，还在 探究实验室里参观 科普展品，

黄致新 教授的总结：

你们能把（实验器材）做得让学生那么感兴趣！

        华中师大180名同学来我展室参观学习

 我所 与水果湖第一中学合办的   科学探究室

2012年3月25日,华中师大180名学生在黄致新

教授的带领下这个,来到湖北省水果湖第一中学,

在探究实验室里参观 科普展品

学习“学生家庭实验室”及“自制教具”等内容

      同学们参观得多认真

“武汉时代科普研究所”从1999年开始生产科普展品，

先后为各地市区和中小学建立了几十个科技馆。

       上接  第一部分

    新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二）

支援四川江油市展品受青睐    仿古魚洗

 支援四川江油市展品受青睐    声驻波（雪浪声波）

例3、武汉市洪山区“金鹤园青少年空间” 新型小型科技馆

的建立体现了科技馆进社区，科技教育要佔领校外陈地。

3,新型校园小型科技馆是一个良好的科技创作中心。

 学校小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实

验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维,从而激发科

技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学

创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较

好地培养分析问题和解决问题的综合能力，为他们参加国内外

各级各类的竞赛活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后

的工作中能不断创新打下良好基础。例:湖北省水果湖第一中

学，他们建立探究实验室、学生家庭实验室，注重学生实践和

创新能力的培养。

科学探究室里（科学的乐趣） 

 湖北省水果湖第一中学  与我所合办的 科学探究室

0

        水果湖第一中学学生在展室学习

 武汉市教研培训中心学员在我所展室学习       

   武汉市教研培训中心学员在我所展室学习

  武汉市教研培训中心学员在我所展室学习

武汉市教研培训中心学员在水一中探究实学习目的是:培养社会

急需的“新型人材”，他们要“从水果湖第一中学毕业的每一

个学生”将来大学毕业后社会上招工单位都抢着要。

4、新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材

结合得更加紧密, 以学生的发展为主体，以综合、探究、创新

为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、

合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科

学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很

快适应新的考试方法和考试模式。

例1、电磁加速器，是“磁场对带电粒子加速”的宏观化（磁场

对带电粒子加速是看不见的）

 武汉市教研培训中心学员在水一中探究室学习 

              电磁加速器

0
 

例2、机翼举力（风洞戏球）

流经机翼上部的风所经过的距离长，因此流经机翼上部的风要

比流经机翼下部的风的速率更大些。风速大风压就小，因此，

这种速率差异产生一种将机翼向上托起的力，称之谓“举

力”，管道中的小球就是靠这种举力而慢慢升起的。

     例3、锥体上滚

在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚，这个奇怪的

锥形球却不听话的向上滚动！事实上它的“重心”并没有上

升，由于有八字型的槽沟，双头锥体实际“重心”还在下降。

（学生看后更加深对重力作用的理解）

          双色    锥体上滚（滚上体）

    例4、磁悬浮球

实验原理：磁性悬浮是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性

质，通过控制电磁铁的电流，使磁铁（球）受到向上的磁力与

它受到向下的重力，恰好相等，（达到平衡）使球在一特定点

达到悬浮。即“磁性悬浮”。

例4、天上来水更能引导学生破除迷信、要

学会深入观察、 抓住事物的本质。

 5、新型学校小型科技馆特别是新的“微型科技馆”的展品，

设计更科学、结构更简单、操作更方便、外型更美观、价格更

便宜、更适合于普及和推广。

 例1，勾股定理

勾股定理是中学数学中的一个重要定理,要做数学上的证明, 是

比较枯燥乏味的,利用实物进行演示,一定会活跃课堂气氛,加强

学生对知识的理解。

原理如图：以直角三角形的三个边a、b、c分别做正方形，面积

分别为：a2 ，b2 ，C2，再分别以正方形底面制作三个高为h的

等高的立方体，体积分别为：a2h，b2h，C2h通过实验来验证：  

 a2h+b2h=C2h    所以a2 +b2=C2

演示方法：让红色液体全部流人最大的正方形Qg，然后再旋转

180。让液体全部流人两个小正方形Qg，液体恰好充满两个小正

方形，演示成功

例2，太阳能发电

演示：当太阳光照射太阳能电池板时，发电，电压表指针偏

转，电压表有读数，太阳光越强，指针偏转角度越转大，灯更

亮，音乐声更大。

 “微型科技馆”的展品，更适合学校建设小型科技馆。

         我研究所科研主体 :

1, 各类科技馆的整体策划与设计,

2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,

3, 各类科技馆的维修和提升,

         我们的宗旨：

“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。

我们也乐在其中”

2010年  2012年  2014年    2015年 四次被评为

优秀老科技工作者

        （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）

    2015年 被评为“ 武昌区最佳为老服务明星”

2016年 被评为优秀老科技工作者

2011年所长被聘为 关心下一代报告团成员

2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事 

2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）

所长 获得 湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖” 

三等奖

5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件

欢迎登陆：科普器材网

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新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二）

支援四川江油市展品受青睐    仿古魚洗

 支援四川江油市展品受青睐    声驻波（雪浪声波）

例3、武汉市洪山区“金鹤园青少年空间” 新型小型科技馆

的建立体现了科技馆进社区，科技教育要佔领校外陈地。

3,新型校园小型科技馆是一个良好的科技创作中心。

 学校小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实

验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维,从而激发科

技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学

创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较

好地培养分析问题和解决问题的综合能力，为他们参加国内外

各级各类的竞赛活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后

的工作中能不断创新打下良好基础。例:湖北省水果湖第一中

学，他们建立探究实验室、学生家庭实验室，注重学生实践和

创新能力的培养。

科学探究室里（科学的乐趣） 

 湖北省水果湖第一中学  与我所合办的   科学探究室

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       水果湖第一中学学生在展室学习

武汉市教研培训中心学员在我所展室学习       

武汉市教研培训中心学员在我所展室学习

  武汉市教研培训中心学员在我所展室学习

武汉市教研培训中心学员在水一中探究实学习目的是:培养社会

急需的“新型人材”，他们要“从水果湖第一中学毕业的每一

个学生”将来大学毕业后社会上招工单位都抢着要。

4、新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材

结合得更加紧密,  以学生的发展为主体，以综合、探究、创新

为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、

合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科

学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很

快适应新的考试方法和考试模式。

例1、电磁加速器，是“磁场对带电粒子加速”的宏观化（磁场

对带电粒子加速是看不见的）

 武汉市教研培训中心学员在水一中探究室学习 

              电磁加速器

0
 

例2、机翼举力（风洞戏球）

流经机翼上部的风所经过的距离长，因此流经机翼上部的风要

比流经机翼下部的风的速率更大些。风速大风压就小，因此，

这种速率差异产生一种将机翼向上托起的力，称之谓“举

力”，管道中的小球就是靠这种举力而慢慢升起的。

例3、锥体上滚

在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚，这个奇怪的

锥形球却不听话的向上滚动！事实上它的“重心”并没有上

升，由于有八字型的槽沟，双头锥体实际“重心”还在下降。

（学生看后更加深对重力作用的理解）

            双色    锥体上滚（滚上体）

例4、磁悬浮球

实验原理：磁性悬浮是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性

质，通过控制电磁铁的电流，使磁铁（球）受到向上的磁力与

它受到向下的重力，恰好相等，（达到平衡）使球在一特定点

达到悬浮。即“磁性悬浮”。

例4、天上来水更能引导学生破除迷信、要

学会深入观察、 抓住事物的本质。

 5、新型学校小型科技馆特别是新的“微型科技馆”的展品，

设计更科学、结构更简单、操作更方便、外型更美观、价格更

便宜、更适合于普及和推广。

 例1，勾股定理

勾股定理是中学数学中的一个重要定理,要做数学上的证明, 是

比较枯燥乏味的,利用实物进行演示,一定会活跃课堂气氛,加强

学生对知识的理解。

原理如图：以直角三角形的三个边a、b、c分别做正方形，面积

分别为：a2 ，b2 ，C2，再分别以正方形底面制作三个高为h的

等高的立方体，体积分别为：a2h，b2h，C2h通过实验来验证：  

 a2h+b2h=C2h    所以a2 +b2=C2

演示方法：让红色液体全部流人最大的正方形Qg，然后再旋转

180。让液体全部流人两个小正方形Qg，液体恰好充满两个小正

方形，演示成功

例2，太阳能发电

演示：当太阳光照射太阳能电池板时，发电，电压表指针偏

转，电压表有读数，太阳光越强，指针偏转角度越转大，灯更

亮，音乐声更大。

 “微型科技馆”的展品，更适合学校建设小型科技馆。

         我研究所科研主体 :

1, 各类科技馆的整体策划与设计,

2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,

3, 各类科技馆的维修和提升,

          我们的宗旨：

“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。

我们也乐在其中”

5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件