吹台灯
台灯一吹就亮,再吹就灭，温馨又浪漫，本产品适用于科技
馆、少年宫、青少年活动中心、博物馆、学校、天文馆、
社区科普教育等。欢迎登录：科普器材网
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新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二）
为响应 ***文明办、***、中国科协
“科技馆活动进校园”的通知，
2007年 “武汉时代科普研究所” 和
“湖北省 水果湖***中学”,
合作建立“校园科技馆”（探究实验室）
1，“校园科技馆” 为“本校教学和学生科普教育活动”
服务“湖北省水果湖***中学”，结合教学和学生科普
教育活动，培养学生创新精神和实践能力，促进学生
***发展，进一步推进素质教育。
水果湖***中学学生 在展室学习
2，“校园科技馆”为“省科普宣传日活动”服务
湖北省2010年“***科普日”暨武昌首义科普文化
广场活动,在武昌首义广场启动。我们的科普展品，
展示受欢迎。
湖北省2010年“***科普日”副省长 郭生练
宣布启动仪式开始
3，“校园科技馆”为“武汉市教研培训中心”服务
2010年,7,10-14武汉市教研培训中心，对64所学校物理
实验教师的培训 ,在我探究实验室里上培训课和参观
科普展品 ，
武汉市教研培训中心学员 在我所展室学习
4，“校园科技馆”为“华中师大”，***
2012年3月25日,华中师大180名大三学生在
黄致新 ***的带领下,来到我们展室上物理实验的
“起始课”，还在 探究实验室里参观 科普展品，
黄致新 ***的总结：
你们能把（实验器材）做得让学生那么感兴趣！
华中师大180名同学来我展室参观学习
我所 与水果湖***中学合办的 科学探究室
2012年3月25日,华中师大180名学生在黄致新
***的带领下这个,来到湖北省水果湖***中学,
在探究实验室里参观 科普展品
学习“学生家庭实验室”及“自制教具”等内容
同学们参观得多认真
“武汉时代科普研究所”从1999年开始生产科普展品，
先后为各地市区和中小学建立了几十个科技馆。
上接 ***部分
新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二）
支援四川江油市展品受青睐 仿古魚洗
支援四川江油市展品受青睐 声驻波（雪浪声波）
例3、武汉市洪山区“金鹤园青少年空间” 新型小型科技馆
的建立体现了科技馆进社区，科技教育要佔领校外陈地。
3,新型校园小型科技馆是一个良好的科技创作中心。
学校小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实
验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维,从而激发科
技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学
创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较
好地培养分析问题和解决问题的综合能力，为他们参加国内外
各级各类的竞赛活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后
的工作中能不断创新打下良好基础。例:湖北省水果湖***中
学，他们建立探究实验室、学生家庭实验室，注重学生实践和
创新能力的培养。
科学探究室里（科学的乐趣）
湖北省水果湖***中学 与我所合办的 科学探究室
0
水果湖***中学学生在展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在水一中探究实学习目的是:培养社会
急需的“新型人材”，他们要“从水果湖***中学毕业的每一
个学生”将来大学毕业后社会上招工单位都抢着要。
4、新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材
结合得更加紧密, 以学生的发展为主体，以综合、探究、创新
为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、
合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科
学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很
快适应新的考试方法和考试模式。
例1、电磁***，是“磁场对带电粒子加速”的宏观化（磁场
对带电粒子加速是看不见的）
武汉市教研培训中心学员在水一中探究室学习
电磁***
0
例2、机翼举力（风洞戏球）
流经机翼上部的风所经过的距离长，因此流经机翼上部的风要
比流经机翼下部的风的速率更大些。风速大风压就小，因此，
这种速率差异产生一种将机翼向上托起的力，称之谓“举
力”，管道中的小球就是靠这种举力而慢慢升起的。
例3、锥体上滚
在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚，这个奇怪的
锥形球却不听话的向上滚动！事实上它的“***”并没有上
升，由于有八字型的槽沟，双头锥体实际“***”还在下降。
（学生看后更加深对重力作用的理解）
双色 锥体上滚（滚上体）
例4、磁悬浮球
实验原理：磁性悬浮是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性
质，通过控制电磁铁的电流，使磁铁（球）受到向上的磁力与
它受到向下的重力，恰好相等，（达到平衡）使球在一特定点
达到悬浮。即“磁性悬浮”。
例4、天上来水更能引导学生破除***、要
学会深入观察、 抓住事物的本质。
5、新型学校小型科技馆特别是新的“微型科技馆”的展品，
设计更科学、结构更简单、操作更方便、外型更美观、价格更
便宜、更适合于普及和推广。
例1，勾股定理
勾股定理是中学数学中的一个重要定理,要做数学上的证明, 是
比较枯燥乏味的,利用实物进行演示,一定会活跃课堂气氛,加强
学生对知识的理解。
原理如图：以直角三角形的三个边a、b、c分别做正方形，面积
分别为：a2 ，b2 ，C2，再分别以正方形底面制作三个高为h的
等高的立方体，体积分别为：a2h，b2h，C2h通过实验来验证：
a2h+b2h=C2h 所以a2 +b2=C2
演示方法：让红色液体全部流人***大的正方形Qg，然后再旋转
180。让液体全部流人两个小正方形Qg，液体恰好充满两个小正
方形，演示成功
例2，太阳能发电
演示：当太阳光照射太阳能电池板时，发电，电压表指针偏
转，电压表有读数，太阳光越强，指针偏转角度越转大，灯更
亮，音乐声更大。
“微型科技馆”的展品，更适合学校建设小型科技馆。
我研究所科研主体 :
1, 各类科技馆的整体策划与设计,
2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,
3, 各类科技馆的维修和提升,
我们的宗旨：
“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。
我们也乐在其中”
让孩子从小学习 科普 的家长,是有远见卓识的家长,
2010年 2012年 2014年 2015年 四次被评为
***老科技工作者
（ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
2015年 被评为“ 武昌区***佳为老服务明星”
2016年 被评为***老科技工作者
2011年所长被聘为 关心下一代报告团成员
2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事
2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
所长 获得 湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖”
三等奖
5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件
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新型“校园小型科技馆”的功能与特点（二）
支援四川江油市展品受青睐 仿古魚洗
支援四川江油市展品受青睐 声驻波（雪浪声波）
例3、武汉市洪山区“金鹤园青少年空间” 新型小型科技馆
的建立体现了科技馆进社区，科技教育要佔领校外陈地。
3,新型校园小型科技馆是一个良好的科技创作中心。
学校小型科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实
验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维,从而激发科
技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学
创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较
好地培养分析问题和解决问题的综合能力，为他们参加国内外
各级各类的竞赛活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后
的工作中能不断创新打下良好基础。例:湖北省水果湖***中
学，他们建立探究实验室、学生家庭实验室，注重学生实践和
创新能力的培养。
科学探究室里（科学的乐趣）
湖北省水果湖***中学 与我所合办的 科学探究室
0
水果湖***中学学生在展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在我所展室学习
武汉市教研培训中心学员在水一中探究实学习目的是:培养社会
急需的“新型人材”，他们要“从水果湖***中学毕业的每一
个学生”将来大学毕业后社会上招工单位都抢着要。
4、新型校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材
结合得更加紧密, 以学生的发展为主体，以综合、探究、创新
为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、
合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科
学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很
快适应新的考试方法和考试模式。
例1、电磁***，是“磁场对带电粒子加速”的宏观化（磁场
对带电粒子加速是看不见的）
武汉市教研培训中心学员在水一中探究室学习
电磁***
0
例2、机翼举力（风洞戏球）
流经机翼上部的风所经过的距离长，因此流经机翼上部的风要
比流经机翼下部的风的速率更大些。风速大风压就小，因此，
这种速率差异产生一种将机翼向上托起的力，称之谓“举
力”，管道中的小球就是靠这种举力而慢慢升起的。
例3、锥体上滚
在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚，这个奇怪的
锥形球却不听话的向上滚动！事实上它的“***”并没有上
升，由于有八字型的槽沟，双头锥体实际“***”还在下降。
（学生看后更加深对重力作用的理解）
双色 锥体上滚（滚上体）
例4、磁悬浮球
实验原理：磁性悬浮是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性
质，通过控制电磁铁的电流，使磁铁（球）受到向上的磁力与
它受到向下的重力，恰好相等，（达到平衡）使球在一特定点
达到悬浮。即“磁性悬浮”。
例4、天上来水更能引导学生破除***、要
学会深入观察、 抓住事物的本质。
5、新型学校小型科技馆特别是新的“微型科技馆”的展品，
设计更科学、结构更简单、操作更方便、外型更美观、价格更
便宜、更适合于普及和推广。
例1，勾股定理
勾股定理是中学数学中的一个重要定理,要做数学上的证明, 是
比较枯燥乏味的,利用实物进行演示,一定会活跃课堂气氛,加强
学生对知识的理解。
原理如图：以直角三角形的三个边a、b、c分别做正方形，面积
分别为：a2 ，b2 ，C2，再分别以正方形底面制作三个高为h的
等高的立方体，体积分别为：a2h，b2h，C2h通过实验来验证：
a2h+b2h=C2h 所以a2 +b2=C2
演示方法：让红色液体全部流人***大的正方形Qg，然后再旋转
180。让液体全部流人两个小正方形Qg，液体恰好充满两个小正
方形，演示成功
例2，太阳能发电
演示：当太阳光照射太阳能电池板时，发电，电压表指针偏
转，电压表有读数，太阳光越强，指针偏转角度越转大，灯更
亮，音乐声更大。
“微型科技馆”的展品，更适合学校建设小型科技馆。
我研究所科研主体 :
1, 各类科技馆的整体策划与设计,
2, 各种科技馆展品的研发,创新与制作,
3, 各类科技馆的维修和提升,
我们的宗旨：
“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。
我们也乐在其中”
我所所长:2010年 2012年 2014年 2015年
2016年 五次被评为***老科技工作者
（ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）
2015年 被评为“ 武昌区***佳为老服务明星”
2016年 被评为***老科技工作者
2011年所长被聘为 关心下一代报告团成员
2013年5月所长被选为 “武昌区老科协” 理事
2013年 （ 为中,小学,社区 生产和维修 科技馆）所长 获得
湖北省 第二届“老有所为 科技贡献奖” 三等奖
5,湖北省鄂老办发 [2013] 35号文件