根据生态学模式的***观，我们可以这样理解，***怎么办，***首先是一种先天的***系统发育损伤，如果***儿童在其与环境的相互作用过程中不能克服这种损伤所造成的障碍，那么就会导致二次身心发展障碍，出现认知问题、行为问题、情绪问题等。生态学的***观为及早对***儿童提供教育训练提供了理论依据。***严重危害儿童身心健康，***特征，患者如果不能获得***。
据称，无论什么高难度旋律，只要德雷克听过一遍，便可丝毫不差地复奏出来。纵观音乐史，能够做到这一点的恐怕只有神童莫扎特，德雷克也因此被誉为“再世莫扎特”。由于患有***，德雷克的语言能力非常有限，钢琴几乎是他与外界沟通的惟一方式。生活中的他就像长不大的孩子，必须接受24小时贴身照顾。他不会分辨左右，数数只能数到十。如果没人帮忙，甚至不懂得如何穿衣或者吃饭。
在此理论指导下一些过度消耗体力的训练项目，浙江***，超出了***患者的负荷，以至于即使换作任何一个正常的人也不愿意接受这种强制，这种强制很可能造成患者的二度心理伤害，不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用，导致患者退步，所以在设计训练方案的时候，一定要把握训练的度和量。***不可轻言治的愈，主要以逐步融入社会为渐愈标志。
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