***园装修装饰设计***不在于工程大小，***为关键是怎样营造一个良好的环境及氛围能够让孩子健康、快乐地学习成长，但现在许多的***园装修设计由于在装修前没有做到合理的规划导致***园功能性的缺失，接下来由东莞******园装修公司，万众装饰为您作***园装修现状及问题分析。
东莞装饰“四小龙”之一,为装饰策划,工程实施,空间设计,环境配饰一体化,***:0769-22418377李小姐
***园环境装修现状及问题一
以***的眼光，做***的环境。以'教师是环境的创设者'观念为指导，教师在班级环境设计上下大力气，室内外场地布局、区角设置、材料投放、墙饰布置等均由教师一手操办，据调查发现，80%以上的***园在进行室内环境布置时，总是根据教师自我的需要考虑环境创设，追求表面上的“好看”，“漂亮”，没有从孩子的角度出发。美的环境可以使人心情愉快，但是不能以***的眼光来评价***园的环境。有的***园的环境布置的像童话世界，***园以环境材料是否美、精致，教师是否'手巧'衡量教师在责无旁贷阳设的作用，以***标准评价儿童作品质量。在***看来，这些都漂亮极了，这类环境确实能吸引***，但时间一久，***就失去了兴趣。而那些在***看来“拙劣”、幼稚的环境布置，***却情有独钟。
***园环境装修现状及问题二
不重视甚至忽视***生理的健康。一般情况下，***园室内环境布置都是有本班教师设计完成，由于没有足够的***设计理念，***园教师在设计过程中往往会在理解上存在一些偏差，过于重视表面上的东西，从而不重视甚至忽视了***生理的健康。
***园环境装修现状及问题三
设计缺乏自主性。在选择***园装修设计的环境材料时，过于强调***的'年龄特点'，严格按本年龄班***的发展水平限定材料投放的量与度，即便有'层次'划分，也习惯性按教师意志将材料划分为'能力强'、'能力一般'、'能力弱'***使用三个程度；还将活动环境与材料丰富片面理解为'品种多''数量满'；过于限定游戏、限定区角，用'入区卡'约束儿童的自我选择。
***园环境装修现状及问题四
不能灵活的运用各种材料。环境与材料一经教师'精心'设计布置，相对'稳定'的时间长，墙饰与活动材料内容、功能、操作方法上较固定。教师习惯用直接指导的方式教会***使用材料，通过练习达成教师预设在环境中的教育目标。
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