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教师招聘考试考小学教师资格怔需要考哪些科目

1.***园等级教师资格怔需要考两科：科目一《综合素质》科目二《保教知识与能力》。

2.小学等级教师资格怔需要考两科：科目一《综合素质》科目二《教育教学知识与能力》。

3.初级中学、高級中学、中职文化课等级教师资格怔需要考三科目：科目一《综合素质》；科目二《教育知识与能力》科目三《学科知识与教学能力》。

4.中职***课及中职实习指导教师资格怔笔试只需要考中学类科目一和科目二。科目三暂不笔试，主要结合面试进行考查。

注：中小幼科目一《综合素质》考试科目名称相同，高中教师招聘考试，考试内容不同。

教师招聘你必会的知识点！个体身心发展的规律

个体身心发展的规律就是指个体随年龄的增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括心理和生理两方面的发展。

　　个体身心发展具有一定的规律性，主要体现在具有顺序性、阶段性、不平衡新、互补性和个别差异性等特点，这部分的知识点主要是需要大家理解性记忆。

　　个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由浅入深，由简单到复杂，由低级向连续不断发展的过程，教学启示就是要做到循序渐进，不能“揠苗助长”。

　　个体身心发展的阶段性，是一个分阶段的连续过程，我国的心理学家将个体发展分为八个阶段：乳儿期、***期、***期、童年期、少年期(11、12-14、15岁)、青年期、成年期和老年期，其中少年期又被称为“***期”或“心理断乳期”。要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，新余教师招聘考试，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，教师招聘考试网，要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

　　个体身心发展的不平衡性指个体内部不同方面在不同的发展时期具有不平衡性和个体内部同一方面在不同的年龄阶段是不平衡的。比如“少年早成”、“大器晚成”，根据不平衡性对于教学就是抓住关键期。

　　个体身心发展的互补性，反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

　　个体身心发展的个别差异性， 主要表现在发展水平的差异或者心理特征表现方式上的差异。要求教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到的发展。

　　个体身心发展的规律除了把每个规律记熟以外，还要能区分不同规律之间的特点，做题的时候经常会出文言文或者成语的形式选择判断，文化底蕴也得丰厚才行呀。

教招教育学***！西方教育学创立阶段重要人物观点

　西方教育学创立阶段的常考人物，夸美纽斯、赫尔巴特作为必考的***人物，小编已经为大家整理了，接下来千万别放松，还有几个重要人物常考，比如杜威、卢梭、洛克、培根、康德、裴斯泰洛齐、斯宾塞等。这些人物需要大家串联起来、区分开来的记忆哦。

杜威　　杜威是实用主义的创始人，进步教育、现代教育的代表人物、“儿童中心论”的代表人物。主要的著作有《民主主义与教育》、《儿童与课程》等，主要的观点是三中心论：学生中心、活动中心和经验中心(顺口溜就是学生在活动中学习经验);他提出教育的本质是：教育即生活、教育即生长、教育即经验;他倡导教育应该从做中学;提出了五步教学论;提出教育的目的是教育的无目的论、教育适应生活说。

　　卢梭的代表作是《爱弥儿》，这是世界上一本小说体教育学著作。卢梭提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。

卢梭　　洛克提出了的“白板说”，倡导“绅士教育”，在西方教育上一次将教育分为体育、德育、智育三部分，教师招聘考试报名网，代表作为《教育漫话》。

洛克　　培根是科学归纳法的一人，***是把“教育学”作为一门***的学科从学科分类中提出来。

培根　　康德是***早把教育学作为一门课程在大学讲授的教育家。

　　裴斯泰洛齐是慈爱的儿童***，代表作《林哈德与葛笃德》，他是西方教育上一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

　　斯宾塞的著作是《教育论》，他的教育目的是教育生活准备说。