学校服***早出现在日本，当时由于***导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服，后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服。
避免攀比，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡;也减轻了家长对学生服装上的投入，学生不再追逐名pai，涵养艰苦朴素的美德。
有行为习惯养成教育的功能：时刻提醒自己是学生，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己。
***园选择运动款 制服款组合做为孩子的校服，也是兼顾了这个阶段孩子们对美的认识。运动服展现孩子活泼可爱的一面，制服则是凸显孩子的优雅气质，促进孩子个性的发展和自信心的形成。孩子们统一着装象征着一种集体规则，他们会因此加深团队的意识和集体荣誉感；而且，统一穿着校服也在告诉孩子，***园的每一位小朋友都是平等的，容易形成一种合作、相互尊重的精神，培养节约朴素的品质，避免攀比。校服还可以避免了很多家长早上为孩子挑衣服的烦恼、减轻家长对***服装上的投入。
校服自有校服的美，它朴素自然，落落大方。
统一着装，代表着一个集体，更代表着一个集体的特色、个性与精神面貌;统一穿着校服，体现着一个***园的作风与特点。一次次园内外的活动，那统一的服装，统一的颜色，统一的目标，统一的动作展现在人们面前的场面是何等的震撼，如果校服上印有***园的品牌LOGO和文字，可以加深群体感官印象，非常有利于提高***园品牌知名度。校服上特有的图案寓意着不同的含义，办学理念等等。
