众所周知近年来学生的心理问题日益凸显，无论是中小学生还是大专院校科研院所学生，都存在很多心理问题，例如，过度迷恋网络游戏，自闭内向，厌学，亲子关系紧张，人际交往困难等。这些问题不仅影响学生成长，更让学校管理者、班主任、心理教师担忧。个体学生心理问题导致的学生人际关系紧张，班级团队意识涣散，进而引发整体学业成绩下降。对心理教师、班主任和学校教育管理者来说，学生整体的心理健康水平、避免极端事件发生等是心理教育工作的关键。一般的个体咨询或思想教育工作是不能完全达到效果的，必须通过团体心理辅导活动，利用团体中的相互作用与团体动力，对学生整体心理健康达成影响，因此说，团体心理辅导是***适合在校学生的心理辅导形式之一。
目前很多学校都在开展心理课或团体心理辅导小组，但很多活动的开展都缺乏计划性与连续性，没有充分考虑到学生在不同阶段心理培养的需求与应该达到的任务目标，因此团体心理辅导或心理课没能充分发挥其效果。团体心理辅导活动的开展急需***与实操的指导。它通过构建团队培养集体和合作精神；通过游戏和活动，激发学生兴趣和热情；通过全体的参与、体验、分享和领悟，触动孩子的心灵 ，每一次主题活动课都能够使学***生一次“刻骨铭心”的改变。
为了达到以上的目的我们就要找到***的，***的，科学的团体辅导工具箱，到哪里去买，现在就告诉大家。
******带队，丰富的理论支撑：
京师博仁的团体心理辅导工具箱由北京师范大学***带队开发设计，得到人民大学、清华大学及台湾地区多位团体心理辅导领域的***指导。整体设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础。以上述三大理论为支撑，指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，同时为那些心理适应不良的团体成员提供多个可模仿的榜样。
在理论框架基础上，京师博仁根据不同年龄阶段学生的身心发展需求来设计了团体心理辅导手册以及与之配套的团体心理辅导工具。根据维果斯基的“***近发展区”理论，我们在团体活动构成理念中，尤其注重对学生“***近发展区”的培养。我们的团体心理辅导活动着眼于学生的***近发展区，配合不同年龄阶段学生心理发展水平基础上，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，***终达到快速而有效的提升学生心理素质的目的。
为学生身心发展搭建连续性平台：
心理发展具有连续性与阶段性特点，成年人心理问题源于成长过程中没有做好心理教育。但不同年龄阶段面临的主要问题是不同的，心理发展的主题贯穿个体一生，团体心理辅导在不同年龄阶段的内容和形式都不同。依据于此，京师博仁团体心理辅导工具箱尤其注重每个发展主题的连续性，同一主题，在不同不同年龄阶段设计了不同的活动内容，这些活动之间逐层递进，顺应了学生身心发展的连续性。
科学完善的主题，丰富的活动内容：
京师博仁团体心理辅导工具箱共五个版本，其中，小学低年级版共收录11个主题、31个活动；小学高年级版共收录18个主题、54个活动；初中版共收录18个主题、63个活动，高中版共收录18个主题、68个活动，大学版共收录16个主题、53个活动。数量众多的活动为教师提供了充足的选择空间，更有利于调动学生的积极性。
***精炼的主题与活动内容：
在团体心理辅导活动内容设定方面，我们共设计了19个活动主题，这些主题涵盖了各个年龄阶段学生的身心发展任务，既包括利于提升学业成绩的主题，例如学习管理、时间管理、思维训练与潜能开发等，又包括有助于学生社会性培养的主题，例如人际交往、团队合作、社会责任等。学生通过参与这些主题下的活动能够***的认识自我，***提升个体心理品质，学习社会规范及适应社会生活的态度与习惯，互相尊重、互相了解，少数服从多数的民主作风，在帮助学生得到充分发展的同时，扫除其正常成长过程中的障碍，***终促进学生德智体***发展。
***团队打造的活动工具：
以***设计的团体心理辅导辅导活动手册为依托，由北京师范大学研究生组成的设计团队在团体活动***的指导下，针活动中所需的使用***，便于教师在课堂中教学使用用，所有他实物工具由正规厂家定制生产，确保团体辅导工具的***、安全与实用。
国际团体***人物带来的***实操技能培训：
购买京师博仁团体心理辅导工具箱的同时，还有机会获得国际团体咨询***人物、台湾亚洲大学心理学系***吴秀碧老师的指导。吴秀碧（台湾）为美国北科罗拉多大学咨询心理研究所博士，亚洲大学心理学系***，台湾******的心理学***之一，团体心理***国际***人物。美国Journal for Spe***ts of Group Work(JSGW)期刊编辑与审查***会***（编委中***的亚洲成员），美国田纳西州立奥斯汀彼大学咨询心理学研究所客座***。其授课风格亲切幽默、极富***力、采用教与练结合的方式，引导学员通过实际案例来加深对理论的认识和理解课程以实用性和生动性见长。
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