***期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。***在2-3岁期间是学习口头语言的***jia年龄;外语学习***迟也不能超过4-5岁，因为在这时***学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的***jia年龄;6岁是发展大小、方位知觉***jia年龄。美国芝加哥大学著ming心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展***迅速的时期。我国著ming心理***郝滨老师曾说过:"***教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础"。为此，在早教行业里默认为早教的***jia时期为0-6岁。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育，象州逻辑，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
RekingBaby多元早教课程体系的基础是遵循儿童身心发展的规律并借鉴国际多种前沿***早教理念，从运动、艺术、思维三大领域设置多门特色课程，如：Music Way音乐课、童话王国、Color Color七彩馆等课程，着力发展孩子某方面的特定潜能，开发宝宝各项潜能增长，同时帮助培养宝宝在情感、智慧、社交方面的技能，让婴***全mian发展。
【睿星享】孩子为什么要上早教？
01 社交能力更强
早教中心给孩子提供一个社会交往的环境，
帮助孩子结识一些相对固定的好朋友，
这是现在独生zi女家庭孩子特别需要的。
因为许多家庭成员都宠着让着宝宝，
而导致宝宝缺乏与人相处的能力，
特别是参加早教课程的宝宝从整体上，
在社会交往、与人互动方面会比没有参加早教课程的宝宝强。
02 亲子关系更好
亲子课是非常好的亲子互动的机会，
特别对于那些平时就比较忙，
没有太多时间陪孩子的爸爸、妈妈们，
一周1-2次的课不仅能了解到自己孩子的成长情况，
还可以增进亲子间的感情，
又能得到***老师有针对性的育儿指导。
早教课程不单单是教孩子，更重要的是在指导家长。
该怎样看待以及处理一些孩子的状况。
这种教育反射到孩子的身上是一种长期的影响，
毕竟家长是孩子***good的老师。
参加早教课程的亲子关系会比没有参加早教课程的亲子强一些，
参加早教课程的家长在育儿方式方法方面也相对比较好些。
03 学习能力更强
家长通过陪同孩子上课了解该年龄的孩子该从哪方面入手进行培养，
如何培养，选择哪些玩具，这些内容在课堂游戏中，
家长就能够轻松的掌握一些实用的方法，
回家后做好家庭延伸，就能更好地引导好孩子。
能够在孩子成长过程中适时地进行科学早教，
何乐而不为呢。
当然，选择的早教中心很重要，
一定是要选择有特色、有体系、环境好的早教机构。
参加早教课程的家长们从整体上把握早教的时机、
少走弯路、孩子的学习能力自然更强。
04 习惯更好
是孩子每周1-2次或者半日的早教亲子课，又或是全托
这件事本身就是对孩子***good的教育，
首先不管天气好坏，
我们作为家长如果能够坚持带孩子上课，
其实就是在告诉孩子，学习是很重要的一件事，
我们一定要认真对待，一定要坚持，
这既让从小养成了爱学习的好习惯，逻辑思维，
又锻练了孩子的意志品质，
课程中还有良好习惯和性格养成的其他环节。
参加早教课程的宝宝从整体上在时间概念、
学习习惯等方面会比没有参加早教课程的宝宝强一些。
05 情商更高
在早教中心，孩子可以在情商和习惯培养上得到系统教育，
为以后的人际关系打下基础。
早教给了孩子一个很好的接受情商教育的平台。
因此早教课程的宝宝从整体上
在情绪调整、行为规范等方面会比没有参加早教课程的亲子强一些。
***后送大家一句话：家长朋友们，赶快带着宝宝来睿星贝贝上早教吧！
生命在于运动。安全在于静止？
今天我们要给各位介绍一位“聪明”的园长，ta通过一些“创举”取得了很多园长都没能达到的成果，虽然会有“一些”***，但在这位园长和部分家长看来十分“轻微”。
盛夏已到，孩子们也都穿着短衣短裤/裙在***园肆意玩耍着，因为身体许多地方都没有衣物的保护，发生磕碰后更容易受伤。从家出发的时候还是白白净净的，接回来就像“上色”了一样，青一块紫一块，家长自然是怒火中烧，孩子鞋都没脱就直接扯到***园和“凶*”（也就是主班老师）对质。
老师道歉也没用，家长怒气未消，只想把事闹大让大家都来评评理。有多少次，园长们要被bi着去处理这些事情呢，说不烦恼那是骗ren的。
可是，接下来出场的这位园长是不会有这种烦恼，ta想出了一整套办法来保证安全，孩子根本就没有受伤的机会。
这位“聪明”园长的办法说起来也没有多复杂，就是***da限du地限制孩子的自由，生命在于运动，安全在于静止。这样老师有限的精力可以用于在第1时间抓住“不老实”的孩子。那他们又具体是怎么操作的呢？
上课
孩子行动都要听老师的指令。你还以为他们都在教室里坐着军训，机械地跟着老师做动作或念句子。
户外运动
孩子会被安排户外做一次操，做完操后就不再安排其他户外运动，也严禁孩子自己去户外溜达。
喝水
为减少和管理孩子上厕所的时间，并不会让孩子想喝水就喝水，有些孩子渴了也只能忍着。
你还别说，在家长看来孩子确实都“听话”、“文静”了好多，虽然相比以前少了些活泼和灵气，但是等真的上了小学这些都是都是阻碍学习的东西，早早“改正”也好。
或许你应该感谢，那些不那么“聪明”的园长。
牺牲孩子的自由去换取安全，这是取巧的旁门左道，是因为害怕负责、拒绝承担风险，是偷懒而宁可牺牲孩子健康成长，自由探索世界的权利。这样的“安全”于孩子来说简直就是折磨。而且它造成的伤害也远远要比家长们想的要严重。
自闭
爱玩会玩是孩子的天性，他们语言表达能力不强，建立友谊的过程大多是通过玩耍进行的。没有充足的玩耍，久而久之，只会一个人闷闷不乐，甚至会产生自闭现象。
体质下降
3-6岁的孩子正处于生长发育的关键期，逻辑推理，通过跑、跳等动作可以促进大肌肉平衡性和协调性的发展，也能促进骨骼发育，增强体质，过分安静、乖巧会导致体质逐渐下降。
意志消沉
户外活动的时候，别的孩子在攀爬跑跳，你的孩子却在一旁默默看着，时间久了，内心的骚dong得不到释放，心情也会压抑沮丧，意志消沉。
当我们在谈论***园安全的时候，我们到底在谈论什么？难道像电影里那样，四周全都包裹着白色棉垫然后把人束缚得动弹不得？
环境的安全并不是真的安全，相反，因为被过度保护，因为身心发展受到压制，当孩子面对环境时他并没有分析、判断、适应环境或躲避***的能力。
成长路上的磕绊伤疤，逻辑思维训练，又何尝不是孩子的铠甲？
所以真正的安全，或是说，真正的安全的教育是让孩子拥有处理真实环境下各种状况的能力。而***园***应该做的是为孩子创设这样的环境：
当孩子在木马腿部四个通道玩耍时，他们会知道怎样的绳网是适合他们攀爬的，他们会知道上下通道时应该避让。
当孩子在环廊下连通的沙池玩耍时，他们知道要到达水系可以通过乌篷船，但是如果乌篷船离岸太远你是上不去的。
当孩子在UFO的攀爬墙上攀岩，他们会明白只有当脚踩稳、手抓紧、和前面的小朋友保持一定距离的情况下才能不被踩到或者滑下去。
当孩子在玩平衡木、攀爬架的时候，他们会调动肌肉去适应冒险的路线，他们会知道钻、爬、跑、跳，都是怎样的效果，因为尝试了，他们会更加明白哪些自己小小的身体可以做的。
其实，磕碰现象是每个人都必不可少的童年经历，宝宝会在这种经历中吸取经验，迅速成长。所以，父母们不必过于担忧，用正确的心态面对，也给那些不那么“聪明”的园长一些谅解和包容。这才是真正好的安全教育。
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