武汉市特殊儿童学校启明儿童学校 在对智力障碍孩子进行教育和***训练时，有许多方面需要注意，不管是教育方法还是教育态度，都是一门“学问”。1、在给智障儿童进行教学和训练时，要千方百计吸引孩子的注意力，激发其好奇心，培养兴趣，发育迟缓学校电话，调动其多种感官参与训练。2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。3、训练程序分解步骤要细和慢，发育迟缓学校报名，便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走，发育迟缓学校，多循环的原则，以使智障孩子在反复练习中掌握技能。
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湖北省弱智儿童特殊教育学校启明特教从***角度看智力障碍
所谓智力障碍的原因主要应该是因为热毒冲头，此时孩子的抵抗力非常弱，正常的***防护体系失去作用，所以外界的不良刺激会在孩子体内产生巨大冲击，并因此导致孩子体内的本能防卫系统产生过度防卫关闭了与外界的沟通渠道形成自闭的现象。这和我们听到过大的声音要捂耳朵，受到强光照射要闭眼睛是一样的道理。
智力***儿童的发展特点
智力***儿童无论是在生理的发展还是在心理的发展上，与正常儿童相比都有很大的差异，这些差异会随着年龄的增长而不断增加、逐渐明显。
1）智力***儿童生理发展的特点
在生理发展方面，智力***儿童和正常儿童的差异在年幼时期不太明显，发育迟缓学校干预，智力***程度越严重与正常儿童的差距就越大。他们在体重、身高、骨骼的生长方面都不及正常儿童，生长速度慢、质量差。功能方面的不足表现在运动控制、平衡、速度、灵巧方面。另外在步态、体力、动作技巧方面也不及正常儿童。
2）智力***儿童的心理发展特征
（1）智力***儿童的认知特征
注意特征。智力***儿童对刺激的特征存在选择和注意的困难，注意的范围比较狭窄，几乎无法完成复杂注意的分配。
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