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2020江苏省考申论i文章开头如何成功“抢戏”

常规情况下申论满分100分，大作文以40分为主，申论大作文的重要性不言而喻，对于一篇好的作文，开头又是关键，那么如何让自己的文章开头成功“抢戏”，在这里，政成公教育分享几个“抢戏”的秘诀。

秘诀一：掌握开头的要求

在外在形式上，开头的篇幅要短小精悍，一般1000字左右的文章，开头字数控制在120字至150字即可。在内容上，开头的核心作用是引出总论点，让阅卷人能够快速的抓准写作方向。

秘诀二：学会运用不同的写作手法

1、在形式上可以运用排比句式、设问句式等来增强i开头的强调语气，让总论点更突出，阅读上朗朗上口。例如：

食品安全问题关乎国计民生。然反观国内外，舌尖上的安全岌岌可危，令人忧心。“马肉风波”席卷欧洲， 牵动了世界人民的心;大肠杆i菌疫情涤荡全美15个州，严重影响人们的正常生活;“黑心油”事件危及整个台湾，激起了人们的愤怒与怀疑。食品安全问题频频发生，究其原因就在于***监管存在漏洞，企业自身诚信缺失。李克i强总i理告诫食品安全委i员会相关官员，“确保国人舌尖上的安全任i重道远”。因此，只有***企业双i管齐下才能根本保障舌尖安全。

2、在内容上可以运用引用、案例等不同的写作手法，使文章内容丰富多彩，有力论证总论点，彰显书写者的文字功底。例如：

诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”人亦如此，***更应该注意打造诚信形象。诚信***是引导社会诚信建设的重要模范。但是“禁奥”事件却表明了我国***严重的失信问题，***终导致了社会，特别是广大的群众对***的质疑。根源在于***的政策得不到很好的贯彻落实。故此，要打造诚信***的建设必须要落实政策。

政成公教育***认为掌握以上两个秘诀，申论i文章开头成功“抢戏”一定有戏!

2019年江苏***无***小组讨论面试形式及介绍

无***小组讨论特点 讨论优点 无***小组讨论作为一种有效的测评工具，和其他测评工具比较起来，***会计准则，具有以下几个方面的优点： 能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质； 能观察到应试者之间的相互作用； 能依据应试者的行为特征来对其进行更加全i面、合理的评价； 能够涉及到应试者的多种能力要素和个性特质； 能使应试者在相对无意之中暴露自己各个方面的特点，因此预测真实团队中的行为有很高的效度。 能使应试者有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异； 能节省时间。并且能对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较(横向对比)； 应用范围广，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他***领域等。

2019年江苏***无***小组讨论面试形式及介绍

具体变化 1.考试人数多，考生难以脱颖而出。考生现场答题人数较多，考生与考生之间的横向对比明显，难度更高，一旦一个环节出错，考生***终难以被录取。 2.突发情况多，对考生要求更高。无***小组讨论对考生的情绪变化、沟通表达、临场应变能力要求更高，对突发情况应对不及时，对情绪控制不好或控场能力弱，都会影响***终得分。 3.考官测查要素更全i面，考生备考难度大。无***小组讨论不仅测查考生基本的举止仪表、表达能力、综合分析能力、计划***能力，***包括哪些，更会测查临场应变能力、情绪控制等。

无***小组面试作用 无***小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术。评价者或者不给考生指i定特别的角色(不定角色的无***小组讨论)，或者只给每个考生指i定一个彼此平等的角色(定角色的无***小组讨论)，但都不指i定谁是***，***面试，也不i每个考生应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行排位、自行***。面试官不参与讨论，只是对每个受测者在讨论中的表现进行观察（可以通过专门的摄像设备），对受测者的各个考察要素进行评分，从而对其能力、素质水平做出判断。 小组讨论一般每组4-8人不等，参与者得到相同的信息，但是都未被分配角色，大家地位平等，要求他们分析有关信息并提出一个***终的解决方案，检测考生的***协调能力、口头表达能力、辩论能力/说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力，以及自信程度、进取心、责任心、灵活性、情绪控制等个性特点和行为风格。 无***小组讨论适用于挑选具有***潜质的人或某些特殊类型的人群（如营销人员）， 如今无***小组讨论的适用对象越来越广，不仅局限于“中高层员工”，例如大企业的校园i招聘、公务i员考i试，都在使用无***小组讨论的技术，大致原则是适用于那些经常跟“人”打交道的岗位，如中高层管理人员、人力资源管理人员、行政管理人员、营销人员等，对于IT人员、生产类员工是不适用的。 无***小组讨论具有评价和诊断功能，既可以作为领i导人才选拔的测评工具，也可作为领i导人才培训的诊断工具。作为选拔工具时，对于通过初步筛选并需要继续具体考核的应聘者使用这种测评手段，无锡***，了解应聘者的***技能和品质，从所有应聘者中择优录取。 作为培训诊断工具时，一般在培训前对在职领i导人才的***技能和品质进行无***小组讨论，了解在职领i导者的实际***技能水平和品质表现，结合他们的岗位特征和职务要求，从中发现需要接受针对性培训和改善的地方，然后针对这些弱项进行培训，提供工作技能和水平。