湖北***特殊教育学校启明儿童之家的孩子们从来没把自己当做特殊人群看待，在受到社会各界关爱的同时，他们也在用自己的方式，帮助一些需要帮助的人，努力回报着社会。比如：定期为社区的老年朋友进行义务理发，在老师的带领下帮助老年人检测听力，配合社区工作人员打扫公共区域的卫生……这些看似平常的举动，孩子们用认真的态度，发育迟缓老师聘书，不断地坚持做了4个年头。
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武汉启明特教教师利用多种形式，积极与家长沟通，及时的反馈学校的活动情况。
通过网络班级建设、心理信箱、家校联系手册等多种平台，仙桃发育迟缓老师，发布近期孩子在学校开展活动的照片；提出一些话题，发育迟缓老师培训，让家长积极讨论；和家长一起共同探讨教育孩子的***知识经验。家长通过参与学校的活动，改变了教育观念，掌握了许多教育方法，他们开始和孩子建立起一种平等、民主的关系，并有意识的创造条件促进孩子持续发展。引导家长参与学校的活动还为增进家庭亲情提供了条件和机会，使那些由于平日工作繁忙在有意无意中忽略了和孩子共处机会的家长有机会与孩子互动，弥补了这种缺憾。作为教师，在***这些活动时，由于经常接触家长，发育迟缓老师招聘，语言表达能力、***协调能力、交往能力都有了明显的提高。同时，家长对活动的建议促使我不断学习，丰富自己。在所有活动中，受益大的当属孩子。活动中，孩子的自信心、个性、社会性得到良好的发展。
儿童语言障碍是指孩子在语言的理解、表达以及交流过程中出现了障碍。据介绍，语言障碍包括各种原因引起的言语发育延迟、发育性语言困难、后天获得性失语等。而造成孩子语言障碍的原因很多，如遗传因素、大脑损伤、环境因素等，都可能使孩子语言发育不顺当。
像语言环境对于儿童的语言发育就非常重要，如“狼孩儿”就是儿童语言环境被剥夺的典型例子。
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