西工大鸿志补习学校提醒，学生与老师的感情如何，对学习的影响也是很大的。很多同学担心与老师交流“老师不喜欢我”、“怕同学们说我***”、“老师太严肃了”所以对老师也就敬而远之，这对学习其实是及其不利的。“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生***普遍的心理。
有的同学不知道先入为主的占有规律，不知道第1遍学习对后续学习的影响之大，对第1遍学习抱以无所谓的态度，这就给错误造成了先入为主的可乘之机。
阶段性复习，不是对原有知识的简单重复，而是在纠正错误，加深认识基础上的提高。这种提高很困难，好比是考试时交卷前的检查，本来错的却难以检查出来。为什么？因为尽管错了，人们却习惯于沿着第1遍的错误思路走下去，如果不及时找出错误，就会一直在这个坑里出不来。家长急孩子也急
政策之于教学与考试而言，毕竟是宏观层面的信息。具体到语文学科，无论是京、津、沪、浙、苏这些自主命题的省份，还是***课标一课标二的省份，“大语文”这个认知基本形成共识。
语文学科在***当中举足轻重的主科地位已经不可撼动。在一定的意义上说，得语文者得***也不为过这是讲语文学科的重要性。
其次，语文学科的另一个特点就是知识点的零散性与广泛性、教学内容与***内容的脱节性。目前的语文教材，从初中到高中，知识面涉及广泛，知识点铺排零散，学过的东西不易归纳串联。
高三学生要有积极进取的心态。想在一夜之间改变心态是不可能的。幸运的是，高三前的假期我产生了想迫切改变现状的心理，并对未来开始有些模糊的设想，意识到需要考一所尽可能好的大学支持我对未来的设想。
仅仅是一点点和之前不一样的想法，就让我改变了很多。因为日常上课不足以补充我之前缺漏的知识，而我的自觉性也较差，于是我到处寻找补习班试听，体会各位老师讲课的特点，并总结知识点、方法和技巧。
真正的顺其自然，是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。在学习方法上，每个人有各自的方法。考生要多和同学、老师交流，之后再进行自我调整，加强自我认识，扬长补短。个体在不同时段的学习效率不同，找到自己不同效率的各个时段，规划分配。