南昌智力-南昌乐晨教育咨询公司-儿童智力辅导班

知觉的游戏

“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位；让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。

分类的游戏

这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，儿童智力辅导班，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。

扮演的游戏

例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟；给他一部金刚，让他跟铁金刚对话；给他一些医生的玩具，让他扮演医生看的病的情形……

手指的游戏

双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发；设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，青少儿智力开发班，一边念儿歌一边运作手指。

一般来说，不同社会环境的人拥有不同的智力***，南昌智力，但是社会环境对智力起着极大的决定作用。

一个社会环境较低的孩子，在中上环境的家庭中长大与在社会环境较低的家庭中长大，其智商平均相差1218分。

我们可以这样估计，研究中社会环境较低的家庭位于社会经济等级***底部的10%-15%，而中上环境的家庭则位于***顶部的10%-15%。位于社会经济等级***底部1/3的人的子女平均智商是95分，而位于***顶部1/3的人的子女平均智商是105分。

这10分的差距是由所有引起不同社会环境智力差异的因素共同作用造成的：***，胎儿期、围产期及产后的生物因素，儿童智力培训课程班，以及所有与社会环境相关的社会因素，包括居住的社区、学校及父母教养的质量。收养研究的结果表明，产后的环境因素的影响（生物因素和社会因素加在一起）可能会大于遗传因素的影响。