广州市领略纸品有限公司（以下简称领略公司），是一家集生产研发为一体的***水写系列产品厂家，主要生产制造钢笔水写布，彩色水写布，毛笔水写布，仿宣水写布、锦缎水写布、钢笔水写布、毛笔水写布、彩色水写本字帖，水写纸等产品；产品远销：日本、韩国、美国、马拉西亚、俄罗斯、西班牙等***。领略拥有一个理论基础扎实，实践经验丰富、开发能力极强得技术团队，自助研发真宣水写布，钢笔水写布等产品荣获***发明专利，通过多年来和教育系统、新华集团、书法协会、图书发行公司得合作开发，领略公司在水写系列产品领域在行业得前列。
《论语·子路》：“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉！’冉有曰：‘既庶矣。又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣。又何加焉？’曰：‘教之。’”与之相近的是，***也大致在经历了人口快速增长、经济高速发展的两个三十年之后，进入了通过“教之”加强文化建设、坚定文化自信的新时代。书法由于直接对应着中华民族赖以使用和生存的汉字、汉语言而成为窥视中华文化的窗口，又因为其视觉审美的特征而成为中华文化的直观呈现形式。那么在今天，如果将中小学书法教育看作单纯的审美情操培养便似乎有些狭隘，我们还应该让它承担起更为重大的历史责任，让它完成更为艰巨的现实任务。
正确处理中小学语文课与书法课的关系
当然，由于书法是以汉字书写为表现对象的，因此无论如何***中小学书法教育，都绕不开汉字教育。但毋庸置疑，在整个中小学阶段，语文课依然是汉字教育的主阵地。《通知》明确要求：“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师***。”《纲要》也指出：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容。”因而，我们有必要思考，语文课与书法课中的汉字教育应该有所区别，否则便没有必要在语文课之外重新开设书法课的教育阵地；同时，它们又必须相辅相成，否则便会造成知识的冲突和学习的困惑。
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以前写信的时候，常常用“见字如面”作为开头，这个“字”，既是我们自己，也是对方眼里的你。前一段时间很火的一档文化节目，《见字如面》，以明星读信为主要形式，用书信打开历史节点，带领观众走进那些依然鲜活的时代场景、人生故事，是个很好的环节。 俗话说：“提笔忘忧，落笔心安”，是有一定的原因的。一旦落笔，你写的字就成了另一个你。写得好，他人看、自己看都如沐春风；写得不好，自己看着尚觉面目可憎，更不要说呈送到他人面前。 键盘打字和智能输入并没有改变我们日常书写的习惯，反而越来越发觉写字的美妙，当笔尖和纸张摩挲共鸣，字里行间仿佛能够看见自己一笔一划、慢慢走来的人生，毛笔水写布字帖厂家，写得好，对自己就有了交代。
练字可以达到放松自己的效果，同时，练书法也是可以的！ 练书法代表了一种积极乐观的生活方式，廊坊毛笔水写布字帖，一笔一画可以沉淀心灵，在写字的过程中，抒发自己的情绪，不失为表达自我的一种良好方式。 书法是一种练气养神，陶冶心灵的柔性运动，不仅能修身养性，改变气质，还能从慢生活中稳定血压，使身心轻松愉悦，长时间地坚持对体能和心智的锻炼都大有帮助。
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当然，由于书法是以汉字书写为表现对象的，因此无论如何***中小学书法教育，都绕不开汉字教育。但毋庸置疑，在整个中小学阶段，语文课依然是汉字教育的主阵地。《通知》明确要求：“要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师***。”《纲要》也指出：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容。”因而，我们有必要思考，语文课与书法课中的汉字教育应该有所区别，否则便没有必要在语文课之外重新开设书法课的教育阵地；同时，它们又必须相辅相成，否则便会造成知识的冲突和学习的困惑。
作为汉字识读和书写的前提，语文课和书法课都牵扯到共同认可的汉字规范形体的问题，或者至少应该有共同认可的规范标准、原则，只不过两者强调的***不同而已。但事实上，自近代以来，由于书写训练的逐渐缺失，也由于印刷、计算机技术的普及，各种规范文件更加侧重于印刷领域，早在1965年，***公布的汉字规范文件即命名为《印刷通用汉字字形表》，1988年发布的《现代汉语通用字表》在字形标准方面未作改动，***近的《通用规范汉字表》对前两表的字“均按两表中字形收录”“两表之外的字，依据两表内部的字形规则确定”。这种状况致使手写体甚至印刷楷体等其他的印刷体都缺少必要的规范，也致使汉字教育遭遇到的尴尬。比如，小学语文课的写字教学采用了印刷宋体的规范标准，却又以印刷楷体为规范字样。至于书法课，则往往将汉字的表现归为艺术领域，更加提倡标准的多元化。在这样的汉字教育环境中，语言课与书法课对汉字的认识存在着较大的差异
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