智力障碍学校咨询-智力障碍学校-启明特教机构(查看)

海伦·凯勒是个奇迹

海伦·凯勒（HelenKeller?1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋哑女作家和***有障碍的教育家。出生19个月就因为一场大病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。在老师安妮·莎利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史的一位获得文学学士学的盲聋人。

不但如此，她还为改善盲聋人的工作和生活条件四处奔走，为美国盲人***会和美国海外盲人***会广筹善款，智力障碍学校招生，创立慈善机构，积极为***人造福。除此之外，智力障碍学校咨询，她一生还勤于写作，共创作了14部文学作品。其中在大学时代替写下的自传性作品《我的生活》，出版后就在美国引起了强烈反响，智力障碍学校教育，被誉为“世界文学史的上***的杰作”，她也因此而赢得全世界的尊崇，被视为20世纪***富感受召力的作家之一；她的作品还有《中流》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等。

***园教师的职责?

??为儿童安排个别化的计划和安排相应的活动，以满足每个孩子的特殊需要。?

??意识到每一个孩子都是课堂教学的一分子，即使有的特殊行为可能在教室环境中并不适当，但教育目标时为了支持孩子学会正确的适当行为。???避免由于标签效应而限制了儿童的学习能力的发展。???认识到游戏的价值，游戏也是障碍儿童学习的途径，需要学习游戏技能。??***活动的时候，合理安排集体活动和小组活动，剧烈活动和安静活动，这样所有的儿童，不论出于什么水平，都可以积极参与并形成互动。?

??创设有障碍的和无障碍儿童能一起互助的学习环境，他们可以再这种环境中参与各个发展领域相关的活动。?

??创设包含不同水平的材料和活动的学习和游戏环境支持所有儿童的发展。功能受限的儿童可以以自己的方式***参与，而能力***强的儿童又可以感受到活动的挑战性

***园教师的职责?

??为儿童安排个别化的计划和安排相应的活动，以满足每个孩子的特殊需要。?

??意识到每一个孩子都是课堂教学的一分子，即使有的特殊行为可能在教室环境中并不适当，但教育目标时为了支持孩子学会正确的适当行为。???避免由于标签效应而限制了儿童的学习能力的发展。???认识到游戏的价值，游戏也是障碍儿童学习的途径，需要学习游戏技能。??***活动的时候，合理安排集体活动和小组活动，剧烈活动和安静活动，这样所有的儿童，不论出于什么水平，都可以积极参与并形成互动。?

??创设有障碍的和无障碍儿童能一起互助的学习环境，他们可以再这种环境中参与各个发展领域相关的活动。?

??创设包含不同水平的材料和活动的学习和游戏环境支持所有儿童的发展。功能受限的儿童可以以自己的方式***参与，而能力***强的儿童又可以感受到活动的挑战性

19世纪初，法国医生让.马克.伊泰采用感官和语言教学为主的方法对11岁的“狼孩”维克多进行训练，5年后，维克多身心发展虽未达到预期目标，但还是取得了一定的进步，变得有感情，举止得体，听从指令。???伊泰的学生西康继承了“人类的能力与进步由经验决定”的思想，在教育训练智力障碍儿童方面取得了巨大成就。1848年，智力障碍学校，将这一思想带到了美国。???蒙台梭利?

蒙台梭利是罗马大学和意大利的***位女***博士。随即在罗马大学附属的***任精神有病临床助理医生，诊断和疗愈身心缺陷儿童，开始对低能的儿童的研究发生了兴趣她强调感官能力与实际生活能力的训练。1890年开办了智能不足儿童的教育机构。?

??20世纪30年代，美国的斯基尔斯经过20余年的研究发现，丰富的环境刺激可以提高智障儿童（社会文化型而非遗传型）的智力，那些偏离正常的儿童可以被纠正。