让学生处于一种真实的生活情景中进行学习，这与老师单调乏味的讲解或是多媒体课件呈现的场景相比较来说，更能激发学生的学习兴趣，***学校，同时增强了他们对认知事物的感知效果，丰富了他们的生活经验，而且这些经验将成为他们进行后续学习的良好基础。因此，这种调整不仅仅是授课内容顺序的改变，更重要的是反映了湖北启明智障特殊教育学校的一种生活化教学理念和注意运用身边教学资源的意识。
智障儿童的学习只有立足于生活才能够真正得以实现，这也是教学的真正意义所在，只有这样才更有希望把智障儿童培养成社会的平等公民，才能***终摆脱特殊教育“普教化”的课堂教学局面，为智障儿童开辟一片属于他们自己的学习和生活的广阔天地。
孩子得了孤独症，***学费，不是打针吃药，却要接受特殊教育。这对于习惯上"有病就求医"的观念是一种修正，即孤独症儿童目前"有病要求教"。启明儿童之家孤独症特殊教育学校曾说：许多家长在开始时，会对这一点产生怀疑，有的认为应该先四处求医，好了再教。这是因为他们不知道如何才能使孤独症儿童***，怎样做才算是真正帮助他们。对孤独症儿童，只是表面上的认识，而缺乏对其本质的认识。其实孤独症儿童的障碍是交往障碍，包括语言交流障碍。他们常常沉浸在封闭的自我世界中，究其原因是其缺乏或者说是没有与外界交往的能力。而只有通过教育才能帮助他们建立这种能力，使他们从自我世界中走到现实生活中来。
孩子语言障碍有五种表现
正常的孩子到两岁时已经能通过简单的语言来表达自己的意思，与父母及亲近的人进行沟通交流了。
如果发现你的孩子有以下症状时，应该引起警惕，孩子有可能患了语言障碍，湖北***，需要去看看医生了。
1.过了1岁，还只能发元音，如a、o、e等。
2.超过两岁还不会说话。
3.超过3岁说话还不能连成句子。
4.超过5岁，把难发的音换成易发音，还有不少造句错误，语言不流利，***矫正，语言节奏、速度和抑扬都表现得异常。
5.孩子说话吃力，感到为难，而且能自我意识到。
武汉启明特教语言训练***说，如果不是器质性缺陷，儿童语言障碍都是通过语言训练为主要的***途径，必要时辅助于口腔训练器械。武汉市启明特语言***老师认为：大多数语言障碍患者都可通过语障训练***正常。一些家长对儿童语言障碍也存在误区：认为长大以后自动就会好。
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