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格塞尔的成熟理论

成熟是一个由内部因素控制的过程，这是这种内部因素决定机体的发展的方向和模式，但不排除环境对儿童的发展影响。??

主要表现在：环境可能暂时影响儿童发展的速度。良好的环境可以提供一定的条件，从而有助于儿童发展其生命中***积极，***宝贵的资源；一个不良的环境，则可能阻止和压抑其自然潜能的顺利发展。但环境的作用仅仅如此而已。在他看来，发展的速度***终还是由生物因素决定所控制。???有名的同卵双生的子爬梯实验?

??格塞尔找来一对同卵双生的子A和B，A从出生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开始，仅训练了2周，就赶上了A的水平。由于同卵双生的子有相同的***，格塞尔得出结论：在儿童的生理成熟之前的早期训练对于***终的结果没有多大的作用，***学校报价，而一旦在生理上有了完成这种动作的准备，训练就能起到事半功倍的效果。?

??成熟论要求教育机构，教育者，***学校价格，父母应遵守儿童的身心特点对儿童进行养育或施教，要求注意培养儿童个性，反对对儿童提出整齐划一的要求，这些无疑是有价值的，但他又要求教育者消极无为地追随儿童，又贬低了教育，教师的主导作用，他的这些儿童思想与卢梭和蒙台梭利有相似之处，但在环境与教育的忽视上，更为偏激，有人说“因为他过分地钻进了成熟这个领域，以至于忽视了其它许多的因素

家长在对***儿童的教育过程中往往表现出急躁的情绪，不能很好地体谅孩子的真实困难，导致在日常生活中经常不耐烦。其次，家长信心不足。他们认为孩子将来很难有出息，导致他们在教育孩子的过程中时常动摇正确的教育信念。再次，家长爱心错位。家长对***孩子的爱心因强烈的内疚、负罪感而偏轨，不能理智地关爱特殊孩子，而是溺爱、百般迁就，甚至是放任。?

***是人类社会中的客观存在，家长应调整自己的心理状态，减轻恐惧感、自卑感和内疚感，纠正由此引发的一些不当的亲子观。对孩子的未来既有设想，又不要有幻想，应根据时***展的需要以及***儿童自身存在的潜力来适当地调整自己的观念，青山***学校，把孩子培养成残而不废、身残志不残的人。作为家长，由于平时很难接触到有关特殊教育方面的知识，所以就需要翻看书报、查阅资料、向有关特殊教育的***人士请教，结合孩子实际给他制订一个合适的***教育计划，家长更是要付出巨大的艰辛与努力，与孩子一起共同来完成对孩子的早期家庭***教育，这一点是很极其重要的。

因地制宜发展***儿童学前教育，提高***儿童少年义务教育普及水平，加快发展***人高中阶段教育，大力推进***人职业教育，***学校电话，重视发展***人高等教育。注重潜能开发和缺陷补偿，提高***学生的综合素质，培养***学生积极面对人生、融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。?

继续抓好随班就读，加强师资***建设和培训工作，增强教师对***儿童的关爱意识，切实提高***儿童的教育质量，让他们接受更好环境教育。?积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对***儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，加强对学龄儿童的管理，切实采取有效措施，充分保障***儿童接受教育的权利。??

特殊教育是一门学问，更是一门艺术。为了***孩子的明天，我们应该抱着对孩子负责的态度，学校、家庭和社会紧密配合，共同来完成教育培养孩子的光荣任务，力争把***孩子培养成对社会有用之人！