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美国中学的 ESL 课程对国际学生有什么帮助? ESL 是针对英语为非母语学习者开设的课程。大部分的 ESL 课程是采取小班制的教学方 式。

如此一来，老师可以更好地对学生进行更为细致有效的指导。学生们在学习英语的同时， 也能参加学校或是社区举办的文化社交活动。

ESL 课程的目标在于增进学生的英语程度，依 照学生的英语能力、兴趣和需求，对其进行不同的英语技巧的指导。所有课程都包含以下部 分：英语会话能力、文法、阅读、听力、写作和词汇。

一般情况，刚到美国中学学习的国际学生都需要先学习一段时间的 ESL 课程，大部分学 校会让学生一边正常上课，英文演讲开头，一边学习 ESL，但也有个别学校为了让学生在开始课程学习之前 打一个很好的语言基础，会先让学生读一段时间的 ESL 后再进入正常课程的学习，学生在选 择学校的时候要先将这方面的问题考察清楚。

大部分美国中学的 ESL 课程都很人性化，会针 对学生学习的课程在 ESL 课上补充对应的知识。这对国际学生将会很有帮助。

美国的私立高中大多是个人或者社会机构资助的，每所学校都有一定规模的学校储备金。学生能拿到奖学金的几率直接和学校的财政状况挂钩，学校会根据自己拥有的储备金 情况来决定给学生提供多少额度的资助。

这一方面能吸引到更好的学生，另一方面也能鼓励 学生提高学习的积极性。每所学校都有自己的奖学金预算，比如，ChathamHall 有 1/3 的学 生可以拿到不同种类、不同额度的奖学金；EmmaWilla***chool 的奖学金多达 56 项；Tabor Academy 的奖学金申请几率是 40%。

当然，英文演讲3分钟，这些也不是固定不变的。比如，受当年***危机 的影响，美国各个学校给予奖学金的几率都不同程度地有所减少。所以在申请的时候，学生 要多在网上搜集信息，并和学校负责奖学金申请的老师及时沟通，详细了解，做到有的放矢， 从而达到事半功倍的效果。

美国大学的入学申请通常在上一年就已开始，截止日期一般都在当年的 2 月份。这就是说，美国高中生需在 12 年级上学期就开始提交大学申请。申请时，学生除需填写相关申请 表格外，还需提供相应的证明材料。

(1)课业成绩证明材料 即学校正式的成绩。成绩上需详细记录学生在校学习的科目及 GPA 成绩。有些高 中学生参加 AP 课程或者荣誉课程的学习，如果这些科目考试成绩，即可以有效地提高 自己的竞争力。学习成绩是评估申请者的关键项。

(2)标准化考试 SAT SAT(ScholasticAsses***entTest)也是决定录取和评定奖学金发放的重要参考指标，类似我 们中国的，考核的***是学生未来在大学继续深造的能力，而非检查高中知识的掌握。

SAT考题分Ⅰ和Ⅱ两部分。考试内容主要包括英语和数学，数学比较容易，也就中国的初中 水平，但是英语难度很大，需要有扎实的基础。英语考查两方面的问题：鉴别性阅读(Ctitical Reading)和写作。前者较难，对词汇量的要求较高；后者相比较容易，但需运用西方思维和 逻辑，否则也得不到较好的成绩。SATⅠ的满分是 2400 分，其中数学 800 分，阅读 800 分， 写作 800 分。

SATⅡ主要考五个方面：英语、数学(Ⅰ和Ⅱ)、历史(美国历史和世界历史)、科 学(物理、化学、生物)以及外语(汉语、日语、韩语、西班牙语、法语、德语、意大利语、希 伯来语、拉丁语等)。每一***单科 SATⅡ满分为 800 分。

(3)学校及老师推荐信 美国的学校没有对课业学习以外项目的统一计分标准，因此推荐信的作用十分重要。在 任何阶段的录取工作中，英文演讲，推荐信的作用都不可小视，有时甚至能起到临门一脚的决定作用。 学校的推荐信会罗列学生在校期间的各项成就、活动、成绩等等，英文演讲格式，

是一个总括的描述和评价。 老师推荐信是从老师的视角对学生的评价和推荐，***在突出学生的特质、特长以及发展前 景。一般由学生自己选择两位比较熟悉自己的任课老师来填写。

(4)其他材料 美国大学不单单从课业方面考核一个学生是否适合在本校就读。一个学生曾经参加过的 课外活动也在申请中占有重要的地位。大学要求学生在某些兴趣爱好上能够充分证明自己具 有坚持不懈的毅力和发展潜质。 在申请的过程中，大学通常会要求学生在递交申请材料的同时提交一篇作文，

有时是个 人陈述。这一部分是整个申请资料中体现学生特点并可由学生自己掌控的部分。因此， 学生们都非常重视，从主题的确立、结构的安排到材料的取舍，无不用尽心思，为的是博得 大学的青睐与首肯。