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也许有些人不同意我的这种说法，以为这一结论意味着降低***教育的层次、水平。其实不然，非正规性系指***教育的***形式及行为方式超越了常规，采取的是一种非传统教育的教育方式。非正规性是***教育的一个特点，这一特点使***教育具有极强的应变能力，极强的灵活性，使其能够***1大限度地满足社会的及个人的教育需求。

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办学机构给求学者提供多种学习方式；有全日制课堂集中讲授的，有通过提供教材、录音录1像资料远距离指导自学的；有全脱产、半脱产学习的，也有采用业余方式学习的。这些办学机构根据社会需要和自身的条件，开设了文、理、工、农，医、财经、政1法、教育、体育等科类的多种***，在保证学历1教育规格的前提下，尽可能根据求学者的需要确定教学内容。以农民教育为例，由于产业结构的调整和农民致富的要求，农村***教育已由以往的单纯识字、学文化，发展到文化知识与发展生产所需要的农、林、牧、副、渔，以及乡镇工业、商业、建筑、运输、服务业等方面知识并举的培训体系。

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从教育学的观点看，当我们说一个人进入***期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将***学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。