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在这个阶段，孩子的注意力特别容易集中。这对于书法的学习有很大的帮助，反之，学习书法更有利于孩子注意力的集中。 这个阶段是孩子培养习惯的关键时期。孩子的成绩好坏与否，与习惯有很大的关系。叶圣陶先生有一句话非常精辟：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯！”在书法课堂上，孩子耳濡目染的多了，接受艺术的熏陶，能尽快地静下来，会越来越享受这个过程。好的习惯就是这样慢慢、一

点一点形成的。

一些家长对书法不够了解，送孩子学习书法的目的不明确，这样很容易陷入误区。 ***常见的是把书法看成是一种学习中文的工具，或者是一种技能，希望孩子在短时间内写得如自己期望的那么好看的字。有一句话叫：欲速则不达。 为什么要让孩子练毛笔字呢？因为练毛笔字除了锻炼孩子写一手漂亮的字之外，更重要的是培养孩子的定力。有这种专注、静心的习性，往往能让孩子受益一生。 练习书法，毛笔水写布哪家好，不仅能让手、眼、脑协调配合，使精神高度集中，培养孩子的专注度。同时，毛笔水写布价格，书法学习的过程中，孩子时常去博物馆看书法真迹一类的，这样也能提高其审美能力、内在涵养等。

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汉字规范的状况说明，需要从长远发展的角度考虑制定更为周全的规范文件。但就当下来说，无论是语文教师还是书法教师，其知识背景决定了在相当一段时间之内都不可能单独胜任中小学书法教育的工作。在经过相对深入地调查之后，我们采取了书法***的研究生作为主讲、小学语文教师作为助教共同进入课堂的方式。这一措施取得了不错的效果，不但较好地完成了书法教学的任务，还在相互协作的过程中实现了语文教师和书法教师之间知识、技能的完善和补充，起到了相互培训的“双赢”效果。更为重要的是，两种不同***背景的教师通过交流、碰撞，撰写了《论汉字规范的三个标准》《说“笔顺”》等，沟通了语文课和书法课的汉字认知差异，对汉字规范工作提出了有效的建议。

探索推动书法教育的有效模式

尽管语文课与书法课对汉字形体的认识存在差异，需要在较长时间内摩擦、碰撞，但根据《纲要》的要求，中小学书法教育要“以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，”一方面属于书法教育的应有之义，另一方面却可以真正与语文课中的汉字教育形成互补。在整个中小学书法教育体系中，课堂教学是教育的主渠道，那么，深入地研究如何在书法课中对进行汉字书写训练便成为***迫切的任务。

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硬笔，是相对于毛笔而言指笔尖是硬性的笔。我们日常用的钢笔，粉笔、圆珠笔、铅笔、签字笔等等都属于硬笔的范畴。硬笔在实际应用中其优越性越来越显现。

我国传统的写字工具是毛笔，由于社会进步进，生活节奏加快。文字的 应用日趋频繁，毛笔很难适应现代的生活。随着我国文化事业的发展。硬笔已经成为人们普遍的书写工具。

汉字是中国人的杰作它的书写有一定的标准，***基本的就是笔画正确，结构合理。对于一个中国人来说写好字是天经地义的事情。可在今天很多人的字却写不好。翻开学生作业，字迹潦草，歪歪斜斜、错字连篇。对学生的作业要求整洁的制度如同虚设。目前我国的基础教育已经像素质教育转变。对于我国传统文化的学习是素质教育不可或缺的一部分。家长也想改变孩子的写字问题。写字相对于学校的课程而言，主要是开发人的右脑。有利于孩子左右脑的协调发展。通过对碑帖的临习和对字体结构、章法的观察。可以培养学生从整体上把我事物的思维能力。写字与语文有着密切关系，它可以在巩固字形，了解字义等方面有很大的帮助。书法同时又是以汉字为载体涉及语言，历史、美学等。从趣味性和知识性方面，达到知识和技能相辅相成的***。