中小学教育改革
当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。建立社义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，中小学个性化教学服务，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这对教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社义理论为指导，坚持党的基本路线，贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，中小学个性化教学改革，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社义现代化建设服务。
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大班教学的针对性弱造成辅导效果不佳
真正的教育应该做到因材施教。因材施教的意思是教师在了解学生具体情况下实施的针对性教学。这个具体情况主要指学生的认知结构。建构主义教学理论认为：“知识是暂时的、发展的、非客观的、内在建构的和以社会和文化为中介的存在，学习应被看成是个人已有的关于世界的看法与新的情景和刺激进行矛盾斗争的过程。”传统辅导培训机构的一对一教学可以做到因材施教。在一对一教学中，教师有充分的时间了解学生已有的关于世界的看法（认知结构）。但是只有少部分家庭有能力消费这种教学方法。因此，一对一的高消费水准倒逼一对多的大班教学成为教育培训行业主流教学方法。一个教师面对多个学生的情况下，教师了解每个学生的关于世界的已有看法（认知结构）的成本是非常高的，致使教师干脆不去做详细的调查。因此，大班教学消减了因材施教的可能性，造成辅导效果的不佳。
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价格昂贵造成教育辅导的不平等性
校外教育培训机构为教育机会不平等提供了可能。在我国实施的九年义务教育中，每一个适龄儿童都有权利接受教育，从这样一个层面来看，教育机会是均等的。公众教育资源的分布本来就存在地区与地区之间，城市与乡村之间的不平等，而校外教育培训机构针对的只是一部分有***能力的家庭，它所提供的是有偿的知识传递，甚至是高额的知识出售，那么必然造成有***能力与无***能力的家庭之间产生差距。
这种差距不是由知识本身带来的，中小学个性化教学模式，却是由于知识掌握机会的不等所賦予的，赛罕区中小学个性化教学，这样就有了“近知识群体”与“远知识群体”的出现。更重要的是，这种教育机会的不平等会让学生形成各不相同的“自我认识”，而这种自我认识又成为从内部精神世界控制他们的意识的力量，使学生以所获知识为象征的‘文化资本’的形态加以具体化，并使他们得到不同的分配。这种不平等对于学生心智的健全与发展，对于教育与知识的客观认识，师生关系的正常发展都会带来消极的影响。
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中小学个性化教学模式-赛罕区中小学个性化教学-乐心教育由内蒙古乐心教育咨询有限责任公司提供。内蒙古乐心教育咨询有限责任公司（）坚持“以人为本”的企业理念，拥有一支敬业的员工***，力求提供好的产品和服务回馈社会，并欢迎广大新老客户光临惠顾，真诚合作、共创美好未来。乐心教育——您可信赖的朋友，公司地址：内蒙古自治区呼和浩特市玉泉区南柴火市巷南口西侧50米路北三楼写字楼，联系人：史俊飞。
