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美育校服——重要的人生观教育

校服是学生的标志，它的存在代表着一个学生乃至一个学校的精神面貌。世界公认的校服概念源自于16世纪的英国，经历了五百多年的历史演变，象征着秩序性和***性的校服，也在渐渐打破传统，走上了个性化、多元化的道路。

对于学生而言，中学生时代是一个自我意识逐渐成熟的阶段，个旧小学校服批发，他们在这个年纪里比较容易产生攀比心理，如果不进行统一的校服着装管理，而是任由他们穿着奇装异服的话，很容易在班级里产生不良的风气。一般来说，宽松的校服简单朴素，且样式简单，可以杜绝学生之间的攀比炫富心理，统一的校服也比较便与学校管理。

云南贤君服装有限公司是集设计、生产、销售、服务于一体的新型服装企业，主要生产经营高中档西服、职业装、衬衫、工作服、劳保服、行业制服、校服、运动服、宾馆酒店服及劳保用品等，欢迎广大朋友来电咨询。

日本的中学相当于初中，高校则是高中（大学当然是大学）。中学和高校校服女生一般会两种样式:水手服，西式（夏装为衬衫，冬装加西装）。男生则是典型深色立领装，日本男生的校服是“诘襟”（つめえり）（ “诘襟”通称“がくらん”，写成汉字便是“学兰”，这个“兰”字指的是荷兰的“兰”。江户时代称西服为“兰服”（らんふく）。

日本男生的制服是“诘襟”（つめえり/Tsume–eri），有七成国中都采用黑色“诘襟”制服，高校则有两成左右。这是学习院（旧宫内省设置的官立学校）于明治十二年（一八七九）带头的男生校服，个旧小学校服厂家，七年后，东京帝国大学（东京大学）也称“诘襟”为制服，其他中学或大学跟着陆续效仿，所以“诘襟”的历史比“水手服”悠久，已有一百多年。

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学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，个旧小学校服，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，个旧小学校服哪家好，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

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