美国学校从小学开始就重视创造性教育和***思考能力的培养
美国从小学开始就有各种不同的课题的制作。如在小学时我女儿曾经设计并用硬纸板制作房子模型。在初中时各种Project就更多了，比如社会学课程就要求学生完成一个题为“古埃及文明的起源”的。为了这个课题我女儿花了将近一周的课后时间在网上查找资料，***后图文并茂的完成了一个很漂亮的，小学教育学在线测试，在的下面还列出参考文献，表明资料的来源。该还在学校展出。
通过这样的训练，培养了她***思考的能力，而不是去背一些死答案。另外，我女儿在科学课时还做过3D细胞模型、设计理想的未来汽车等等。我在中国读书时，这些训练只在大学、甚至研究生时才做。
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美国中小学教育的劣势
***典型的表现是大部分美国学生的数学基础都比较差。曾经和我工作过的多位美国白人同事，内蒙古小学教育，他们在美国读了大学，甚至博士，小学教育在线教育平台，当他们进行简单的浓度换算时却很吃力；通常我们口算能完成的运算，他们用计算器却要折腾半天。
我想我们中国毕业的学生数学能力应得益于以前的题海的***。因此，我认为如果能把美国教育的优势和中国教育基础比较牢固的优势结合起来，将会是的教育模式。
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素质教育严重缺失
传统教育培训行业的素质教育严重缺失。当前，大部分教育培训机构以帮助学生提分为目的。真正的教育辅导是辅助学生实现自由而发展的手段。传统的智力概念是建立在智商IQ测验基础之上的，小学教育在线教育现状，它有很大的局限性。从传统的关于智力的界定来看，人的认知是一元的；个体的智力是单一的，可数量化的。与此相反，美国教育心理学家加德纳将智力看成是：“人们解决现实生活中所遇到的问题的能力；人们提出新的、需要解决的问题的能力；人们创造某种文化产品价值的能力。”加德纳将人的智力分成八个维度，其分别是语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力、自然学家智力。这些智力维度远远超出了当前我国应试教育目标的范畴，也远远超出了当前我国教育培训目标的范畴。
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