樱知叶(图)-美国高中夏校申请时间-美国高中夏校

我们把学校给学生的财政资助统称为奖学金，美国高中夏校申请时间，有点不准确，容易造成混乱。实际上，奖 学金只是美国学校财政资助的一种形式。美国学校的财政资助主要有三类：奖学金

(Scholarship)、助学金(Assistantship)和助需金(Need-BasedScholarship)，中学鲜有助学金。 奖学金(Scholarship)是对那些在学业上有优异表现或在某一领域有突出贡献的学生而给 予一种物质奖励。

如，美国高中夏校排名，在航模竞赛、数学竞赛或体育比赛等项目中表现得出类拔萃，就有 可能获得奖学金。换句话说，就是只有学生自身才会使得学校乐于给你财政奖励。所以 用 MeritScholarship 一词是再准确不过了，翻译过来又称之为荣誉奖学金。

助学金(Assistantship)是美国大学普遍使用的财政资助形式，其突出的特点就是资助是有 条件的，就是学生必须付出劳动。而按劳动的不同，又分为助研和助教两类。助研，就是帮 助搞科研，比如做实验、算数据、搞研究、撰等；助教，美国高中夏校申请流程，就是帮助教学，比如 课堂讨论、课后辅导、课外活动等。

助需金(Need-BasedScholarship)是针对那些自身条件但家庭经济不好的学生而专设 的一种财政资助。学生在申请学校时需提交 SSS 表，美国 NAIS(National Association of IndependentSchools)机构对学生家庭经济情况评估后会把评估结果通报给学校，学校再按需 分配评定助需金。 这三者的区别在于以下几方面。

①从学校层次来看，美国大学的财政资助这三种类型都有，而中学仅有奖学金和助需金， 没有助学金。因为，中学生还不能够从事助研和助教的工作，就没有助学金的可能。

②从前提条件来看，奖学金和助需金不需学生的劳动交换，只要学生足够优就有奖学 金，只要学生家庭经济不好就可申请助需金。而助学金则不然，要求学生付出相应劳动后才 能得到资助，美国高中夏校，是有条件的。可以这样讲，奖学金和助需金是学校的无偿馈赠，助学金则是学 校的有偿报酬。

③从侧***来看，各有不同。奖学金看重的是学生自身的优与否，助需金看重的是家 庭经济是否困难，助学金则是通过学生的劳动和工作来交换的。

④从决策机构来看，奖学金和助学金都由学校直接受理并自主决定，而助需金则要经过 NAIS 的评估后，才能由学校来评定发放。由此，奖学金、助学金以及录取决定是由学校同 时作出的，学生在接到录取信和 I-20 表格时就知道有无财政资助以及资助的额度。

而助需 金则与学校录取关系不大，录取的学生不见得就有助需金，不申请助需金的学生也不见得有 更多录取几率，申请助需金的学生也不见得就不被录取。

⑤从***来看，助需金无需***，简直就是天上掉下的大馅饼；奖学金在扣除学杂费后， 剩余部分要缴纳所得税；而助研和助教的助学金，实际就是劳动所得，从一开始就要缴纳所 得税。

美国教育方式与中国有很大不同，其中也体现在美国高中学生的假期生活上。美国中学 生的假期非常多，也非常丰富，学生有很多时间去做自己想做、感兴趣的事情。而中国学生， 尤其是中国的高中生，一上高中，学生的所有假期几乎都被剥夺了。

迫于中考或的压力， 学生连周末休息的时间也没有了，必须去学校上课，或去上各种课程的补习班。而美国学生 的生活就完全不同了，从下面列出的美国中学生的假期安排就能深深地体会到这一点。

一般 以为，美国是有 3 个假期:春假、暑假和圣诞节假期。其实，他们的假期比我们通常了解到 的还要多。美国中学一年假期安排见表 4.1。

9 月 1 日 LaborDay 美国的劳动节 1 天

10 月中下旬 FallBreak 秋假 4 天

11 月第 4 个星期四 Thanksgiving 感恩节 5 天

12 月末，1 月初 Christmas NewYear Winter Break 圣诞节，

新年，寒假 20 天

1 月 15 日 MartinLutherKing’sBirthday 纪念马丁路德金诞辰 1 天

2 月中旬 PresidentDay 日 4 天

3 月中旬 SpringBreak 春假 2 周左右

3 月 22 日至 4 月 25 日之间 HolyFriday 耶稣日 1 天

5 月中下旬 SummerHoliday 暑假

2 个月至 3 个月耶稣日是复活节前的那个星期五。而复活节是春分月圆后的个星期日，如果月 圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一个星期。(因而，复活节可能是在 3 月 22 日至 4 月 25 日之间的任何一天。)

总体来看，几乎每个月都有或长或短的假期，春假之后到暑假之前是一段比较集中的学 习时间，没有太多的假期。各个假期学生可以自由支配自己的时间，国际学生或选择回国与 家人团聚，或参加各种校内外的活动。

暑假作为的假期，国际学生一般会回国或参加不 同类型的学校夏令营。学校不会留太多的假期作业给学生，但是一般会要求学生阅读 2~3 本英文原著，并写读书笔记。

(1)雄厚的师资和及时的学业指导 美国寄宿学校同其他类学校相比，师资力量更加雄厚。为保证教学质量，学校会雇佣高 学历的老师来担任讲师，而这些老师需在教学领域中具有丰富的经验，并对教育深深地热爱， 对学生无限地热忱。

另外，寄宿学校能为学生提供及时的帮助和指导。寄宿学校大多远离城 镇，师生同住，学生和老师自成一个小社会、大家庭，朝夕相处，学生更容易得到老师生活 上的照顾以及学业上及时的指导。

(2)课程选择多样化，注重拓展综合能力 与中国不同，美国中学无“压力”，但并不代表美国大学门槛低，恰恰相反，在美 国上中学并不轻松。

美国私立中学不仅注重学生的学习能力，也很重视开发学生的学习潜能 及创造性思维，做到真正意义上的因材施教，使学生的综合能力得到化的提高。普通水 平的学生，学校可提供足够的常规课程；成绩稍好的学生，可选择荣誉课程、AP 课程；

的学生，学校甚至可为学生安排一对一精英教学。以莎士比亚的戏剧课为例，公立学校和 私立学校存在很大不同。公立学校只要求学生一年学习一部莎翁戏剧，安排考试；而在私立 学校，学生一年需要学习三、四部莎翁戏剧，学校虽没有考试，但要求学生根据剧本创作话 剧，所以要认真研读讨论。此种教学方式可使学生大大提高综合能力。