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书法教师如何培养？怎样在课堂教学中推行书法教育？辽宁省教科院艺体部主任张立平讲述了该省在中小学书法师资培养路径方面的探索。

她提出，要从思想上强技能、抓教学，保证书法教师***建设“两条腿走路”；从行动上打造精品、联动推进、借力而为、环境育人，发挥书法联盟校的作用，协同***团体开展教师与名家对话活动，促进师资***成长，研发特色活动，建设校园书香文化。

随着***经济实力的不断增强、文化自信的逐渐回归，书法作为中国文化核心的代表，受重视程度日渐提升。

书法与其他艺术门类一样，有了自己的学科体系与分支。与此同时，***普及书法教育的意识也在逐渐加强。

本期“艺狮·深读”就从本质、途径和传承几个方面谈一谈书法教育。

书法教育的出发点是美育

早在20世纪20年代，蔡元培就提出“以美育代宗旨”的启蒙思想。他对艺术教育的期望不仅是培养出艺术家，而是希望期用美来唤醒人心、提高国民的民族意识。

艺术教育的目的不能狭隘地理解为技法教育，而是应该让受教育者熟悉艺术发展的历史，培养欣赏艺术、评价艺术的能力，这才是书法教育的目的所在。

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孩子如果能够学习一两种艺术才艺，收获的不仅仅是才艺，更可贵的是在这个过程中培养的一些优良品质与习惯；所以这必须要考虑让孩子开始学习才艺的年龄是什么时候。比如：书法。孩子学习书法的年龄是几岁？是不是越小越合适呢？选错了时间，效果往往事倍功半，甚至适得其反。

首先，书法与一般美术不同，它兼具艺术性与实用性；因为写的是中文字，所以受制于中字的结构，孩子学习时不能随意泼墨涂鸦。 其次，书法书写的是各种不同字体与书体。对刚刚开始学习中文的孩子清楚地解释这些不同的字体，很不容易。所以要考虑好教给他们的时间，他们能接受的时间。 孩子学习书法并不是越早越好。 书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步地学习、练习，循序渐进。经过长期地练习，才能掌握一二。对孩子来说，让他们学习书法，也不是为了让他们成为书法家。

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(一)硬笔书法与毛笔书法区别的根源在于书写工具的不同　　1．因为书写工具不同而形成的线条质感不同。毛笔多用羊、兔、鸡、黄鼠狼等动物的毫毛制成，加之笔内含墨多少而形成的线条墨色不同，其线条质感柔软、丰润，笔画或飘若行云，或雄浑劲健。刚柔相济、有血有肉。硬笔则以金、铜、铁、铱等硬质材料制成，所以，它的笔迹质感坚实、挺秀瘦硬、骨感强烈。　　2．由于毛笔伸缩性大，毛毫可铺可敛，所以，其笔画宽窄、大小悬殊，线面并用，表现丰富；硬笔则因笔尖开合能力较小，毛笔字帖水写布哪家好，笔画粗细均匀，线条明快、简约。　　3．毛笔书法一般字形较大、篇幅较大，易于欣赏。但如今多作艺术创作，应用则较少，加上用宣纸、毛边纸等专用纸书写．其开支较大；硬笔书法小巧玲珑，书写方便．还便于修改，基本不受纸张限制．破广泛应用于各行各业。

(二)联系　　硬笔书法之所以被称为书法，是因为它和毛笔书法之间有着不可分割的联系。　　1．它们都是以汉字为载体，即以汉字为表现对象。　　2．两者虽然笔法不同，但结构规律和章法基本一致。　　3．硬笔的线条表现可以借鉴毛笔的笔法。比如说，硬笔书法中就借鉴了毛笔起落完整和轻重缓急的方法．使笔触更加丰富多彩。　　以上分析我们可以看出，硬笔书法与毛笔书法是既有区别又有联系的两门艺术。区别使它们成为相对***的艺术形式，宿迁毛笔字帖水写布，联系又使它们之间关系密切。学习硬笔书法，可以多借鉴毛笔书法的经验，但不是必须首先学习毛笔书法，才能写好硬笔字。毛笔字由于两千年来一直作为中华民族的实用文字而发展成为一门精彩的艺术。如今，硬笔字接过了原来毛笔字“实用”的重担，成为民族文化交流、传播的媒介，实用的优势也将使硬笔字发展成为一门与毛笔书法同样的精湛艺术。