学习能力提升-乐晨教育咨询有限公司-福州路学习能力

1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。

苏格拉底说，未经反思的人生不值得过。

并不是所有的经历都是经验，并不是所有的经验都是智慧。如果不加以明觉精察，学习能力俱乐部，不进行反思、总结，那经验就不可能变成智慧。

大卫?库伯(D***id kolb) 认为，福州路学习能力，经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，学习能力提升，包括具体经验，反思性观察，学习能力教育，抽象概念化，主动实践。具体经验是让学习者完全投入一种新的体验；反思性观察是学习者在停下的时候对已经历的体验加以思考；抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念；到了主动实践阶段，学习者要验证这些概念并将它们运用到制定策略、解决问题之中去。

对任何新知识的理解，都要建立在旧的知识储备的基础上。

一个容易懂的例子，你想看懂一段话，首先你得看懂其中的***术语；在这之前，你需要认识这段话中的每个汉字。

当你的知识储备很少时，你学任何东西，都需要从***基础的地方开始。对内容和思维方式，一点点地了解、熟悉、思考。你付出比学霸更多的努力，也没有对方做得好、做得快。

学科与学科之间、科目与科目之间、知识与知识之间，并不是泾渭分明、毫无瓜葛的。一种学科的思维，可以用于理解另一个学科；一个知识点的理解方式，可以用于学习另一个知识点。