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军训虽然很辛苦，也很枯燥，但给同学们留下了难忘而宝贵的记忆，为我校推行准军事化封闭式管理，朝着“身心健康，习惯良好，成绩跨越”的目标奋进奠定了基础。同学们纷纷表示不但要学习军人的顽强意志、吃苦耐劳精神，高标准、高质量的完成军训任务，还要把军人的作风和精神的纪律和观念，带到今后的学习生活中，勤奋学习，文明守纪，树立远大理想，通过不懈的努力，考上理想大学，给家长、老师和社会交上一份满意的答卷。

关于词人词作的本体研究，包括对词的审美考察和有关词的曲化和诗化问题的探索以及对词学研究的展望和回顾反思，咸阳初中招生，如诸葛忆兵《晏欧“采莲”词论略》认为晏欧所有的采莲词都是对酒宴上表演“采莲”歌舞的摹写，其间渗透了种种的情思，咸阳初中招生学校，采莲歌舞主题无一例外，都是隐喻男女情爱，受南朝民歌影响，有谐音法和新颖别致的比喻；董希平《箜篌与宋词演唱》分析了宋代箜篌的种类、形制、弹法，结合文献论述了宋代及宋代以后词之弹唱，周韬《令、近、引的出现》则从各体传辞角度出发，结合歌唱曲式，分析了“倚声”在北宋中前期的变化发展；徐拥军《论“希真体”》，咸阳初中招生报名，沈松勤《京华词叙录》，咸阳初中招生范围，孙艳红、张永文《论冯延巳词柔婉清雅的词体特征》，高峰《论李之仪词的童真之美》，赵赟《论清初联章词叙事》等文分别从内容和形式上细密探索了词人词作的美学话语与叙事形态；欧明俊《词体“抒情”本位界说及其价值重估》认为以“抒情”界说词体具有较大的局限性，造成不少真相的遮蔽，应予以适当反思；刘军政《词学批评中的文本诠释与“以意逆志”的差异化》也对词与诗文之别及其批评的独特功能；朱惠国《民国词研究的现状及其思考》从民国词的界定、分期、词家、群体研究等方面详细叙述了民国词的研究进程；刘红麟《唐宋词的诗化历程》，张振谦《宋代“以词为诗”现象探析》、黄海《宋词“诗化”原因之探讨》从不同话语背景和案例中探索词体与诗体的互动，赵维江《论元人乐府视野中的词学观》指出元人将词曲置于乐府序列中，从音乐和文学的层面上，关注和思考词曲递嬗的关系和过程，以揭示词曲流变的线索和轨迹；宋秋敏《论唐宋词中的“戏剧冲突”》则借词与戏剧之间破体出位、互相借鉴的实例，展现唐宋词在发展的过程中博采众长的事实。

阳光下的意志磨练，困难中的军训洗礼。我校2018年初一、高一新生和初二学生军训已进入第四天，在前期以军姿为主要内容的培训中，同学们在教官和班主任老师的共同指导下，冒酷暑，顶烈日，迎风雨，知难而上，吃苦耐劳，严于律已，刻苦训练，在队形队列、站姿、坐姿、走正步、内务整理等方面表现出色，初步展现了一个军人应有的风采，军姿训练成效明显。